对于孩子们来说，随着年级升高，学业压力越来越大，课余时间也越来越少，留给他们整本书阅读的时间更是屈指可数。许多家长和孩子表示有时间读书还不如多刷两道题来得实在。
可是读整本书的好处，你真的了解吗？
整本书阅读是指让孩子阅读完整的书籍，而不是只读一些片段或摘要。虽然这样一来读书的时间会变长，似乎学习成本有所增加，但在人生漫长的成长之路上，走得快不如走得远。
孩子的一生不仅需要知识和技能，还需要情感和价值。
通过整本书阅读，孩子可以感受到书中的美好和真善，激发想象力和创造力，培养审美情趣和道德情操。
同时，还可以了解不同的历史、文化、民族和国家，增强他们的文化自信和国际视野，继承人类的优秀遗产和智慧。
这样，在人生成长过程中遇到各种问题和困难时，能够更有信心和勇气去面对挑战，并找到合适的解决方案。
至于老生常谈的考试，事实上整本书阅读也有着至关重要的影响力。随着高考语文的改革其背后是国家对于系统性人才的重视和需求，这意味着曾经的题海战术不再有效。
而整本书阅读在浅层上可以帮助孩子提高阅读理解和写作的能力。
因为阅读理解是高考语文的重要内容，要求孩子能够准确、深刻地理解文章的主旨、结构、语言、思想等。
更深层次上，整本书阅读影响的是包含应试能力在内的多维思维和素养的提升。
通过整本书阅读，孩子可以接触到不同的文体、风格、主题和思想，学习到丰富的语言表达和思维方法，锻炼自己的理解、分析、评价和创造等能力。
这样，孩子在面对高考语文试卷中的各种文章时，就能够更好地把握文章的要点和特点，更快地找出正确的答案。
写作是高考语文的另一个重要内容，要求孩子能够根据不同的题目和要求，用恰当的语言和形式表达自己的观点和感受。
以高考语文全国Ⅰ卷为例，其中就例涉及了多种文体、风格、主题和思想，要求孩子能够准确、深刻地理解文章的意义和特点，用恰当的语言和形式表达自己的观点和感受。
比如现代文阅读里的第一篇为信息类文本阅读，摘编自赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》，通过对给出材料的阅读，引导孩子应深入思考信息时代中，理性分析和审慎判断的重要性。
现代文阅读的第二篇选自当代作家陈村的小说《给儿子》，通过这篇文章，旨在引导考生多关注乡土、劳作，并从中得到有所感悟。
如果孩子平时只进行碎片化阅读，只读一些片段或摘要，就很难对文章有一个全面和深入的把握。
而通过整本书阅读，孩子就可以接触到更多的完整的书籍，从中学习到丰富的语言表达和思维方法，锻炼自己的理解、分析、评价和创造等能力。
在高考语文答题时，也能更好地应对各种文章和题目。
除此之外考卷中的语言文字应用部分的第一篇阅读材料主要是讨论人类的记忆力以及网络在这人类记忆力方面的作用，第二篇阅读材料选自老舍的《骆驼祥子》。这也反映了考题文本会涉及自然、社会、人文等各个领域的知识。
如果孩子平时只进行碎片化阅读，只读一些零散或简单的信息，就很难对这些知识有一个系统和深刻的认识，也很难对其他科目产生兴趣和动力。
如果孩子平时进行整本书阅读，就可以了解到更多的完整的书籍，从中发现不同科目之间的联系和互动，从而对各个科目有更深入的理解和思考。在其他科目的学习时，也能够更有方法和策略。
最后，高考作文“故事的力量”旨在引导孩子思考“故事”这一载体所蕴含的事实、形象、道理等，以及“什么是好故事”，“如何讲好故事”的重要作用和意义。
可见高考语文不仅考查了孩子的知识和技能，还考查了孩子的情感和价值。
如果孩子平时只进行碎片化阅读，只读一些无关紧要或浮于表面的内容，就很难对自己和社会有一个正确和深刻的认识，也很难培养自己的品德和人格。
而如果孩子平时进行整本书阅读，就可以感受到更多的完整的书籍中所蕴含的美好和真善，从中继承人类优秀遗产和智慧。
因此，整本书阅读相比较碎片化阅读，无论是对于人生成长还是应试都有极大的好处，也许这种方式不是最有效率的，但一定是“性价比最高”，影响最深远的。
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