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美国陆军初级军官的军校学员暑期训练（CST）活动概览
作者：军鹰智库员外 来源：军鹰动态
黎明前，在一个巡逻基地的中央，一小群人围在一张装有作战命令的军事地图周围。巡逻基地处于最高安全级别，等待敌人的早期袭击。这是每个步兵军官都熟悉的场景。事实上，这是所有调试来源的初级官员的基本领导者培训经验。自越南战争以来的60年里，训练设计并没有太大变化——这是陆军参谋长和第10山地师第2旅班长的共同经历，他们于2024年4月从“内在决心”行动中返回。然而，今天即将上任的军官，无论是否是步兵分支，很快就会进入的作战环境发生了翻天覆地的变化——这种变化仍在加速——小部队战术必须不断发展，以考虑到敌人利用多领域效应对友军的能力。这包括无处不在的小型无人机系统（sUAS）、电磁频谱和信号干扰、地下防御工事，以及联合兵种地面作战传统基础的许多其他新应用。![]()
▲军校学员暑期训练（CST）为西点军校美国军事学院（USMA）学员提供实地训练练习，以培养他们的军事熟练度、战术理解和批判性思维能力。每个学员都有机会展示自己的性格、承诺和能力，因为他们是根据军官的核心属性进行评分的，学员的军事训练由专注于为陆军和国家培养品格领袖的专业人员计划和监督
现在是调整第一学员培训计划的时候了，以确保在乌克兰和加沙目睹的经历不仅仅是现任领导人所吸取的教训。相反，战争中的新兴趋势可以成为我们下一代陆军军官学习战斗的一个组成部分，从他们的基本入门训练环境开始。正如今年夏天的军校学员暑期训练（CST）所表明的那样，陆军现在有机会改变培养未来领导者的方式。但这不能是一次性的改进；它必须是持续创新过程的一部分，以便CST与陆军在现代战场上应用地面作战的战略愿景保持同步。CST每年对5000多名未来的陆军军官来说都是一次严峻的经历。它得到了近三千名军官和士官的支持，他们以观察员、教练、培训员的身份担任干部。CST每年5月至8月在肯塔基州诺克斯堡举行，是学员在四年预备役军官训练团（ROTC）职业生涯中的首要培训活动。鉴于分布在1000多所学院和大学的274个项目的不同性质，这是陆军大规模执行后备军官训练队项目的唯一机会。提高学员的作战技能是学员司令部高级领导的首要任务，有助于培养未来的军官在战斗中领导士兵。与此同时，陆军参谋长的一个关键优先事项是转型。现代战场为改变小部队作战性质的颠覆性技术提供了独特的见解。推动学员评估的以步兵为基础的小部队战术植根于越南时代的经验。未来的军官培训模式必须将今天的经验教训融入适应性强的培训环境中，更准确地反映当前的冲突，同时不失去CST以身作则和共同困难的基本原则。使用排级步兵编队来评估领导力，为学员司令部提供了一个绝佳的机会，可以整合、实验和让学员了解现代战场上的主要演变。在CST早期提供这种曝光符合陆军高级领导人对转型、多领域作战的期望，并从冲突中吸取经验教训，将其转化为训练中的经验教训。CST 2024已经在适应，以确保我们的战术场景向学员介绍当前战场的主要变化。今年，训练环境的设计者吉姆·霍恩上校、杰伊·温格中校和杰克-·菲利普斯中校确定了两个关键领域，在这些领域，从乌克兰和加沙吸取的经验教训可以添加到学员在领导力评估期间的工作环境中。这不是第一次使用学员训练来尝试现代战场的新方面。2017年，美国军事学院现代战争研究所利用虚拟现实和其他先进技术，在西点军校学员的野外训练中进行了随机对照测试。他们的研究发表在《军事评论》上，表明在初始入门型训练中引入复杂技术会导致认知过载、分心或降低领导者的效率。重要的是，这些测试涉及为学员提供复杂的技术，以便他们在训练中使用。基于这些结果，CST 2024没有寻求将这些技术直接整合到训练排中。![]()
▲学员在军校学员暑期训练（CST）期间训练M67手榴弹实弹投弹
相反，学员们正在接触sUAS和地下通道，但预计不会进入隧道。我们希望这些方法能够降低认知超载的风险，因为它们不需要培训对象使用它们。我们相信，现代战场多领域复杂性的这些应用将有助于学员在脑海中想象并更有创造性地想象敌人在巡逻时可能会对他们产生什么影响，即使是在肯塔基州炎热潮湿的夏天，在巡逻基地里蜷缩在二维地图周围。认识到无人机系统在乌克兰战斗中发挥的关键作用，场景设计师将sUAS添加到CST 2024的敌方资产组成中。第4步兵师的士兵，作为敌对部队（OPFOR）的成员，负责支持CST，接受了霍恩上校的请求，将他们的黑黄蜂sUAS带到诺克斯堡。在学员司令部领导、安东尼奥·穆内拉少将和指挥官罗伊·杨少校的支持下，菲利普斯中校对无人机使用机会的创新方法消除了靶场控制、当地陆军机场和路易斯维尔附近国际机场之间的空域冲突，以确保CST 2024的每个学员在战术训练中遇到敌方无人机。为了确保作战部队使用sUAS不会分散训练注意力，并对领导决策产生增值作用，我们利用最近出版的陆军技术出版物3-01.81《反无人机系统》（C-UAS），在学员爬行阶段（爬行-行走-奔跑序列中的第一个初级阶段）教他们如何应对敌方无人机系统的基本原理。![]()
▲学员在军校学员暑期训练（CST）期间训练操作小型无人机
干部们被指示在实地环境中领导课堂，为使用sUAS提供哲学背景。课程中包含的信息涉及无人机系统的扩散，这些廉价、灵活和可消耗的平台如何使对手能够观察和攻击友军，以及无人机系统路径上的部队应假设他们正在被观察，并准备对其阵地进行间接射击。然后，学员们获得了一个框架和范式，用于如何处理和应对敌人对sUAS的使用，特别是与陆军领导需求模型中的领导者规划和决策相联系，而不是战术应用的操作指南。学员们被教导，排长必须包括应急计划和与敌方无人机意外接触的排练。在无人机系统附近作战时，排应避开开阔地带，增加分散，增加伪装，并在巡逻的各个方面始终考虑头顶掩护和隐蔽，包括移动、建立目标集结点和巡逻基地，以及对敌方目标的行动。帮助学员领导想象他们的编队如何遇到敌人的具体接触行动包括R3模型：·反应（REACT）——采取被动防空措施以提高友军的生存能力（伪装和隐蔽；欺骗；分散；位移；硬化和防护结构）；·报告——在发现空中威胁后，友军向上级司令部发布SALUTE报告，以便其他友军部队能够迅速得到警告。以观察员、教练、培训员身份服役的干部也获得了一个评估学员在与敌方无人机系统接触时的判断和决策的框架，该框架侧重于三个简单的是/否问题：（1）排是否认识到并意识到他们与不明身份的无人机系统有视觉或听觉接触？（2）考虑到排上方空中存在敌方传感器，学员队长是否决定如何适应或调整移动技术、路线或计划的任何其他方面？（3）排长是否试图向上级指挥部通报观察到的敌方活动？在撰写本文时，已有60多个学员排，2200多名学员完成了这项训练，另有3000名学员计划在今年夏天结束前进行训练。干部、学员和第4步兵师士兵的反馈绝大多数是积极的，他们正在最大限度地利用机会驾驶新部署的sUAS，这是将部署的部队纳入学员训练场景的积极附带结果。与在乌克兰观察到的教训不同，观察以色列国防军在加沙作战的经验表明，地面部队正被要求在日益城市化的环境中作战，对手正在修建隧道网络以躲避友军的空中监视和攻击。这些地下区域甚至给最精锐的地面部队带来了挑战。虽然要求学员发展洞穴探险技能没有意义，但温格中校、菲利普斯中校和霍恩上校率先建造了一个临时下水道隧道，以代表学员排攻击目标上更大的隧道系统。根据陆军技术出版物3-21.51《地下作战》中的理论指导，我们制定了以下训练程序，为排长决策提供信息。与sUAS场景一样，学员们收到了关于敌人如何或为什么选择发展地下防御工事的简要解释。他们了解了地下基础设施的发展如何增加战场的复杂性，以及敌军如何利用这些基础设施来保护关键资产、储存物资和设备，以及隐藏和保护自己免受观察和攻击。他们还学习了地下空间可以采取的几种形式，包括洞穴、浅隧道、下水道或其他地下结构。 ![]()
▲学员在军校学员暑期训练（CST）期间进入模拟隧道训练作战
学员们随后熟悉了领导者如何考虑改变其部队的任务组织。排长必须包括应急计划和演习，以便与敌方地下设施进行意外接触。排长应做好准备，在多条战线上与通过地下出口路线逃离目标的敌人交战。确定一个专业小组，并向安全小队或跟随和假设的袭击人员提供明确的交战标准，以准备反击，这表明他们了解排长在隔离和保护敌方地下设施出入口方面的作用。帮助学员领导想象他们的编队如何遇到敌方地下空间的具体接触行动包括与sUAS完全相同的R3框架，以减轻认知过载：·反应（REACT）——采取措施隔离和保护地下入口/出口；·报告——在探测到地下威胁后，友军向上级司令部发布SALUTE报告，以便其他友军部队能够迅速得到警告。干部还获得了一个框架，用于评估学员在与敌方地下基础设施接触时的判断和决策，该框架侧重于一组同样简单的是/否问题：（1）排是否确定了目标上的敌方地下设施？（2）排是否采取行动隔离和保护入口/出口，以防止敌人利用它来突袭友军？（3）排长是否向上级指挥部通报了需要多个轻步兵排清理或控制的敌方地下设施？当学员排长收到排上级指挥部的零碎命令，通知他或她排的下一个目标可能包括隧道时，干部们可以很容易地记录排长在训练车道的规划和执行阶段的反应。干部听学员下达作战命令，可以快速识别学员排长是否指派任何下属部队指派一个小组来保护目标上任何潜在的地下入口或出口。学员班班长是否将这一演习纳入了他们在巡逻基地或目标集结点的排练中？一旦到达目标，排长是否认出了一个主洞，这可能表明敌人会立即从侧翼进行反击？此外，学员排长可以决定使用三个机动小队中的一个来加强整形行动小队，该小队的工作是隔离目标。此外，学员队长可以选择让第二突击队担任预备役，而不是传统的跟随和承担任务。这使得排能够保持一个机动部队，在主要目标是一个主洞，敌人利用其地下设施攻击学员排侧翼的情况下，该机动部队不会果断地与地下层的主要目标交战。增加的战术复杂性不是评分的基础。学员们不会清理隧道或击落敌方无人机。相反，未来领导者接触到更复杂战场的这些新方面，成为评估他们在不确定、动荡和模糊的情况下的判断、适应性和决策的工具。学员排长如何选择根据新情况调整计划，清楚地表明了他们在多大程度上展示了陆军的核心领导能力（领导、发展他人和实现）和关键属性（存在、性格和智力）。CST的总体目的是在学员进入高年级时对其进行评估和评价，并决定在哪个部门和哪个部门任职。CST的表现直接有助于制定影响这些关键职业决策的国家功绩顺序清单。但除了学员在诺克斯堡获得的成绩外，CST还有一个非常重要的训练方面，有时被忽视和低估。在为学员打分和评估他们的表现以告知国家功绩名单的需要与在274个不同的后备军官训练队项目中越来越难以社交的未来战场方面大规模培训学员的机会之间存在着真正的紧张关系。 ![]()
▲学员在军校学员暑期训练（CST）期间训练部署M18A1阔剑定向反步兵地雷
通过适当的流程更新，创新和敏捷性可以成为CST制度的一部分，而不会影响学员评估任务。具体来说，国防部长每四年发布一次国防战略。这份文件可能会引发对CST教学计划的审查，以适应未来战场的发展。常规性地挑战学员如何理解、可视化、描述和指导小部队战术，以提高他们的创造力，这是帮助陆军实现其战略愿景的关键，即将现代战场的经验教训纳入我们未来领导人用来开发的训练、部队结构和装备中。即使没有每四年对教学计划进行一次正式审查，短期内也有机会在CST加强创新和创造性思维。例如，除了暴露于敌人的sUAS外，CST 2024还计划让学员在计划和执行任务时能够接触到友军的sUAS。通过sUAS记录敌方目标以及作战区域地形的全动态视频，结合情报、监视和侦察（ISR），将为学员领导提供一个机会，利用先进的sUAS技术，为他们的规划过程提供信息，而不仅仅是准备躲避敌方资产。无人机系统的馈送将有助于地形模型开发和机动设计方案，而学员领导人则在巡逻基地进行部队领导程序和作战命令规划。为学员排长提供查看无人机全动态视频的选项，符合巡逻原则的关键要素，包括规划、侦察、控制和常识。不期望学员负责使用sUAS技术的技术技能，进一步避免了以前试图用先进技术加强学员训练时所经历的认知过载。根据陆军队长需求模型，学员排长收到上级指挥部任务，表明sUAS ISR可用，然后请求查看，这表明他具有智慧和存在感。此外，如果学员排长随后指导或指导班长、前方观察员和学员排的其他成员进行某种类型的排练，或者如果地形模型或机动方案解决了观察到的镜头的某些方面，那么学员排长在领导和发展他人的能力评估中将获得高分。最后，如果由于实施了从sUAS ISR录像中得出的战场或地形要素，对下属的指导和指挥导致关键任务和行动目的的完成，则该学员排长将在完成类别中获得好评。电磁频谱步兵部队习惯于自由控制指挥、控制和通信，现在越来越多地受到对手的质疑。为了给未来的学员任务增加一层多域作战，干部可以在上述ISR sUAS视频中编程中断。随着学员领导逐渐适应并开始重视sUAS ISR为他们提供的决策优势，录音可能会被故意停止（在预先录制的视频中显示为静态）。友军情报、监视与侦察的干扰模拟将被学员领导描述为敌方电子战资产的信号干扰，从而将学员引入另一个影响现代战场指挥、控制、计算机和通信的领域。 ![]()
▲学员在军校学员暑期训练（CST）期间学习CBRN防化演练及训练
这种干扰向学员表明，敌军知道他们正被sUAS观察到，这种电子战攻击降低了学员排在之前任务中的ISR优势。这可能会进一步降低学员队长使用间接火力的能力，因为sUAS将不再能够进行观察。在上述每种情况下，引入有争议的电磁频谱将有助于学员避免自满，在敌方领土作战期间不理所当然地不受限制地使用ISR，这现在是战争的现实。对于CST的未来，另一个现成的创新是扩大校舍整合，并通过利用卓越机动中心的二级中尉进行基础军官领导课程（BOLC）来增强新中尉培训的现实性。BOLC课程要求这些新中尉制定和交付作战命令。我们可以想象，在学员暑期训练的爬行阶段，这些中尉会下达命令并领导巡逻队。今天，战术场景始于一天的课程和一天的干部主导的训练路线。可以理解的是，在陆军和每个基层部门工作了七年、十年或二十年的学员指挥干部，可能并不总是战场上基于步兵战术的技术创新的最佳教练和培训师。CST和步兵BOLC之间的综合培训将加强两个社区的体验式学习。值得注意的是，有公平和有效的批评认为，CST只是未来军官的初步入门训练，而增加火力、ISR、地下地形和其他日常作战动态只会分散对基础知识的注意力。一些人认为，传统的陆地战场足以评估未来军官的领导力，其中许多军官不会进入作战部门。进攻的特点——出其不意、专注、大胆和节奏——可以在不使潜艇和敌方或友军空中资产使作战区域过于复杂的情况下进行。事实上，这些训练排没有职能更高的总部，如果不包括复杂的使能因素，干部观察、控制和评估学员的负担已经足够具有挑战性。这些问题必须得到解决。然而，如果我们忽视了让未来领导人接触这些动态的机会，我们对他们和军队都是一种伤害。此外，CST更类似于高级个人训练，因为在这个类比中，学员的初始入门训练是领导力实验室课程和在每个后备军官训练队项目中进行的情景训练练习。学院校园是大本营，学员每学期进行一次夜间演习，每年春季至少进行一次，然后抵达CST，这是一次与相邻项目的联合任务排练演习，为学员提供迷你CST体验。CST是美国大陆执行的最大、最强大的单一陆军训练活动，为学员提供了在274所不同的大学校园中无与伦比的陆军体验。如果CST不能融入当今作战环境的各个方面，那么学员司令部就没有任何地方可以做到这一点。像BOLC这样的分支课程可以准确地研究特定分支将如何适应现代战争，但没有其他机会让将继续代表每个基本分支的初级领导者以与CST相同的规模一起训练。只有当军官达到野战级别时，我们才能以联合兵种的方式进行专业军事教育。CST具有独特的优势，可以扩大跨学科的理解，并使初级官员走上多领域的领导道路。全世界都在关注乌克兰和加沙的小型部队在地面、空中和网络空间使用最新技术。我们可以想象，在不久的将来，陆军的下一代军官将按照我们需要他们在明天的战场上作战的方式进行训练。这将需要各级学员指挥部的聪明领导者付出大量的努力、创造力和承诺，但CST 2024开创的特遣部队战术干部计划提供了一个及时的突破，标志着通往高地的明确道路。
