优课绽芳华,磨砺促成长——2024-2025学年度第一学期科学学科优课展示

文摘   2024-12-09 18:07   江苏  





优课绽芳华

磨砺促成长

 家纺城小学



为了不断深化课程改革,提高教师的业务素质,进一步促进我校教师专业成长,提高教学质量,本学期“玉兰杯——研课,你我同行”教师展示课活动持续推进。

本次科学优课展示的三位教师分别是周卫鑫、仇必成、崔星辉。活动开始前王益峰副校长主持抽签,抽签结果为崔星辉老师进行现场执教,周卫鑫老师进行说课。


组内研课

在基础科学教育的广阔天地中,“点亮小灯泡”一课如同一颗璀璨的星辰,以其直观、生动的教学方式,激发了无数学生对科学世界的好奇心和探索欲。这不仅仅是一个简单的实验操作课程,更是一次科学思维的启蒙之旅,让学生在动手实践中理解电的基本原理,感受科学的魅力。





说课、上课



“教研活动”

说课

周卫鑫:《点亮小灯泡》的核心目标是让学生通过亲身体验,理解闭合电路的形成条件,学会使用基本的电工工具(如导线、电池、开关等),并认识到电能转化为光能或热能的过程。此外,该课程还着重培养学生的观察力、动手能力和问题解决能力,鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

上课

崔星辉老师以手电筒作为本课的切入点,聚焦本课点亮小灯泡的任务。通过两次探究,认识电池和灯泡的结构并感知闭合电路的特征,从而分析点亮小灯泡的共同特点,归纳建构闭合电路的概念。整个过程学生多次经历看实物、想连法、动手连电路的过程,先思后做,以思促做,做思共生,促进概念建构和思维发展。

·趣味教研活动·



集智共研



 “教以致远,研路花开”。课后,老师们开展了教研活动。教研活动是教师专业成长的重要途径之一,不仅能提升教师的专业水平和业务能力,还能增强大家的团队协作和创新能力。

1

张启建

课堂活动是一个动态的过程,科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。整个课堂活动过程中,学生学习热情很高,全班所有学生都投入了学习活动,都动手做了实验,在实验中认真观察,研究,并有一定的收获。完成了学习目标,取得了较好的学习效果。俗话说“眼观百遍,不如手做一遍”,实验教学主张学生独立自主地获取知识,在科学课上使实验教学充分发挥其作用,分工明确,基本做到人人有事做,事事有人做,提高了课堂探究效率。

2

张娟

崔老师善于把课堂交给学生,放手让学生去探究,去发现,且不拘泥于一种方法,并且老师进行深度的拓展,让学生在深度广度上对所学知识都有所了解,老师的态度亲和,引导到位环环相扣,思维性强,很好的贯彻落实了新课标中培养学生思维能力的要求。

3

顾鹏鹏

整堂课中,崔老师坚持以问题驱动学生思考,开展科学探究活动作为主线,努力营造平等、融洽的学习环境,比较好地发展了学生的个性,开发了学生的潜能。在这样的一种任务驱动氛围下,我们的学生就非常愿学、乐学了,我们的科学课堂也就充满了生命活力和气息。

4

蔡玲玲

《让小灯泡亮起来》一课中,学生们在崔老师的引领下层层递进,通过小组合作完成阶梯性挑战,满足不同程度孩子发展的需要,给予了学生足够的成就感。课中崔老师注重培养学生的科学素养,以探究式学习为主,注重学生实践能力和小组合作能力的发展,帮助他们初步形成对电路的认识,探索整个电路中电的流向,既实现了本节课的重点,也锻炼了学生的“行”与“思”的协调联动,从而加深学生对一个完整电路的理解。


活动总结

活动最后,我校副校长王益锋对本次的教研活动进行了总结。王校长表示公开课不仅是一次教学技能的展示与交流,更是一次教育理念的碰撞与升华。通过这一活动,我们见证了老师在教学方法上的不断创新与突破,也看到了学生在学习过程中的积极参与与热情投入。每一堂公开课都充满了智慧的火花,每一场互动都凝聚了师生之间的深厚情谊。相信通过这样的锻炼,老师们在未来的学习与生活中都能不断沉淀自我,同心齐研,向学而教。


-END-

撰稿:周卫鑫

图片:仇必成

编辑:崔星辉

初审:季蕾

二审:曹玉峰

终审:邢江林


南通市通州区家纺城小学
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