聚焦课程，深挖资源
《幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”随着课改的不断深入，城乡各类幼儿园开始逐步重视在地资源的开发与利用，但如何将资源融入到幼儿园主题教学活动中去，成为当下幼儿园教师需要深入思考和解决的问题之一。
我园作为温州市课改项目九把钥匙 2.0“在地资源表”项目组试点园，在课程改革方面发挥着重要作用。为实现资源共享、优势互补，共同推进幼儿园主题教学与在地资源的融合。2024年11月26日下午，永嘉县机关幼儿园、乌牛街道中心幼儿园、桥下镇中心幼儿园、永嘉县第三幼儿园、瓯北第四幼儿园、岩头镇中心幼儿园、大若岩镇白泉幼儿园、黄田池头幼儿园、黄田虹光幼儿园九所在地资源表项目组永嘉联盟园通过视频直播的形式，共同参与了以“聚焦课程，深挖资源”为主题的线上教研活动。永嘉县机关幼儿园的教师和各联盟园的代表出席了现场教研，而其他联盟园的教师则通过钉钉直播进行了互动参与。
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活动开始，陈芝老师带领老师们参与了一场别开生面的抢答游戏。通过这个游戏，老师们被邀请回忆并分享本学期各个年级段的主题内容。每位老师都对本学期的主题内容了如指掌，他们积极抢答，展现了对主题内容的深刻理解和热情。这场游戏不仅为接下来的深入交流营造了一个轻松愉快的氛围，而且有效地帮助老师巩固了本学期教学主题。
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在巩固了本学期各年级的主题后，陈老师进一步引导老师们深入理解如何在主题教学中有效利用在地资源。她详细阐述了资源使用的四个关键步骤：
1. 确定主题：首先，明确教学活动的主题，这将为整个教学设计提供方向。
2. 设定目标：根据确定的主题，设定具体的教学目标，确保资源的使用能够服务于这些目标。
3. 资源调研：对可用的在地资源进行深入调研，包括自然资源、文化背景、社会事件等，以确保资源的相关性和有效性。
4. 整合资源：将调研得到的资源进行筛选和整合，形成适合幼儿学习的主题资源库，以支持教学活动的实施。
陈老师的讲解不仅为老师们提供了一个清晰的框架，还强调了在地资源在主题教学活动中的重要作用。通过这一系列步骤，老师们能够更加系统地将资源融入到主题教学中，从而提高主题教学的实效性和趣味性。
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01 案例分享
结合”大中国“主题下的”印刷术“这一幼儿兴趣点，陈老师针对其可以利用的资源进行了详细分析，在社会资源幼儿园资源、周边资源、家长资源方面都可以挖掘出许多可利用的资源，可以为幼儿提供了一个多维度、互动性强的学习环境，使幼儿在实际操作和体验中深入理解印刷术这一主题。
02. 小组讨论
通过案例介绍，老师们初步理解了在地资源与主题教学活动之间的联系。随后，现场的教师们分成小组，就如何在具体的小主题中进一步探索和利用相关资源进行了深入讨论。同时，参与线上活动的教师们也在各自的幼儿园内进行了探讨，并将他们设计的资源方案上传至钉钉群以供分享。
03. 设计分享
教师们通过思维导图的方式展示了他们针对各个小主题的资源设计方案，并由各小组的代表进行了汇报。通过这些思维导图，我们可以清晰地看到各个小主题是如何与在地资源紧密结合的。
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01. 同一资源在不同主题应用
现场的老师探讨了同一资源在不同主题应用。
02. 同一资源在不同年龄段应用
在陈老师的带领下，老师们还探讨了同一资源在不同年龄段的应用。
03. 总结
基于老师们的研讨，陈老师梳理总结了大家的观点，老师们也更加深刻的同一资源在不同主题和不同年龄所具有的价值侧重点不同，并表示在接下来的工作中要重视资源的使用方法，同个资源在不同的主题下，我们要注意
主题目标要对应匹配，教学内容之间要有链接；同个资源在不同的年龄段利用时，我们要注意幼儿年龄特点和核心经验。教师要灵活地将资源融入活动，以实现课程的最优化。
最后，侯园长对本次活动进行了总结，她表示在地资源可以和园本课程、项目活动、游学活动等多个方面融合应用，要充分发挥在地资源的优势，聚焦某一资源做深入挖掘和整合。她还强调了在地资源表项目组联盟园之间加强合作与交流的重要性，希望接下来其他联盟园也能开展相应的活动进行交流互动。线上参与的老师也分享了本次九园联盟云端教研活动心得。
学无止境，不殆于心。本次云教研活动为教师们搭建了一个交流互动的学习平台，促进了教育理念的碰撞与融合，展现了温州市课改项目九把钥匙 2.0“在地资源表”项目组试点园的引领作用。相信通过本次活动，老师们深刻理解了在地资源与主题教学活动之间的密切联系。这不仅增强了教师们的专业素养，也将为幼儿带来了更加丰富多元的学习体验。
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图文编辑：小班A组
审核：县机幼网络信息推送小组
出品：向日葵信息工作坊
