JU JIAO GONG HUA.
聚焦 共话
各班级教师结合幼儿年龄，从儿童视角出发，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活经验，挖掘身边资源，以偶发事件、热点话题为切入点，阐述在项目中运用了哪些在地资源、该资源的价值分析以及如何运用在地资源推动项目案例发展的过程。接下来，让我们一起走进孩子的项目探究之旅。
DA BAN ZU.
大班组
《和糖糕一起年年高》
“
从寻找身边的糖糕，到了解糖糕的成分，制作过程，最后到自己动手制作糖糕。在过程中不断发现问题、解决问题。项目链接在地资源——永嘉年味里不可或缺的糖糕文化，让幼儿感受传统年味。
《悬浮水脉》
“
通过孩子们搭建的楠溪水道拓展到悬浮水脉，幼儿的动手能力、合作能力、科学探究能力等都得到了锻炼。打造未来水资源输送通道，不仅让孩子们体验到了游戏的乐趣，还锻炼了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。在面对一个个难题时，他们没有轻易放弃，而是通过自己的智慧和团队合作，找到了解决的办法。
《创意无线》
“
编织是一种传统古老艺术，是我国特色民间文化，结合了“编”与“织”孩子们在项目中感受曼德拉编织的快乐，也将编织结合到日常生活中，培养了细致，认真，有调理的态度，丰富了幼儿的审美经验，也传承者不一样的民间文化。
《螺母秋千》
“
秋千是孩子们非常喜欢的游乐项目，基于孩子们的兴趣“搭建螺母秋千”为出发点，充分利用幼儿园资源，搭建了一个供幼儿游玩的秋千。孩子们通过搭建螺母秋千积累了一定的搭建技能，并能用图画记录自己的猜测和实践结果，他们的观察能力、动手能力和探究能力都得到了显著的提升。
《哎呀，我的牙》
“
随着幼儿慢慢长大，“换牙”事件也在悄然发生。在换牙期，部分幼儿牙齿掉落，他们有的懵懵懂懂，有的兴奋不已，有的则心生恐惧。孩子们对牙齿的疑问越来越多，经常凑在一起交流牙齿的秘密，听到幼儿间的交谈，意识到大部分幼儿已经对换牙的现象产生兴趣，以此为契机，带领幼儿展开探牙之旅。
《昆饰之美》
“
永嘉昆剧是传统戏曲剧种，它的历史是从明朝万历年间开始流行的。在我们四楼的昆剧设开张后，孩子们对昆剧的服饰和道具颇感兴趣。你最喜欢哪里？孩子们兴致勃勃地讨论着昆饰有关的话题，于是大一班的项目就此生成。
《自制动车站安检机模型》
“
探索幼儿深度学习之旅，揭秘自制动车站安检机模型项目。从背景到实施，见证孩子们如何将兴趣转化为知识，动手实践成就梦想。
《小美满》
“
大合唱在地资源项目，围绕排练大合唱时发现问题，解决问题展开，如服装选择、动作设计等，培养孩子们的合作能力和创新精神，提升音乐素养及自信心。通过讨论决定合唱形式，解决排练中的实际问题，如歌词记忆、和声设计、队形调整等。最终，孩子们在舞台上自信表现自己。
《“玉”你相遇，“米”中作乐》
“
在这次玉米之旅的活动中，孩子们充分挖掘本土资源，寻找身边田野里的玉米，玉米到底生长在哪里呢？并且让孩子观察玉米的外貌特征和生长情况，尝试用玉米芯进行制作，感受玉米芯作画的美感。同时让幼儿感受玉米的美味，培养幼儿对食物的珍惜和感恩之情，养成不挑食的好习惯。
《瓯越年味之“掸新行动”
“
在《完整儿童》大班上册“冬天的秘密”主题中有除旧迎新的小主题，孩子们对于新年有一定的认知经验，他们知道过年的时候很热闹，会放鞭炮，会有很多好吃的，于是基于幼儿的兴趣点，结合幼儿的经验点一个关于“掸新行动”的项目在大五班上演……
《15分钟生活圈》
“
李老师带来的项目立足当下城市 “15 分钟生活圈” 的规划理念，旨在充分利用幼儿园周边步行 15 分钟可达范围的各类资源，为幼儿营造丰富且有意义的生活学习场景。
《趣刻之旅》
“
刻印章作为一项传统的艺术活动，能够帮助幼儿培养动手能力、创造力和沟通能力，同时也能增进他们对文化和艺术的理解。通过亲自动手刻制印章，增强幼儿的精细运动技能。我们鼓励幼儿自由设计印章图案，发挥想象力和创造力。同时引导幼儿了解印章的历史和文化意义，培养他们的文化认同感。
ZHONG BAN ZU.
中班组
《扎染“馆”理员》
永嘉县文化源远流长，古老的扎染技艺代代相传。幼儿园身处这片文化沃土，力求将本土特色融入课程，让孩子们从小浸润其中。扎染以其绚丽色彩、奇幻纹理，吸引着中一班幼儿踏入花韵馆扎染天地。孩子们眼中的好奇与渴望，为“扎染‘馆’理员”项目注入活力，开启一场探索非遗、锻炼能力的成长之旅。
《瓯柑的认识之旅》
伴随着“瓯柑是什么？”这个问题展开一系列的活动，从摸、嗅、闻、尝等多个方面认识瓯柑，了解瓯柑，认识柑橘家族，让孩子们愿意尝试新的事物，萌发对家乡的喜爱之情。
《神奇的能量—
太阳能热水器》
在本次项目活动中，教师通过提供多样化支架，促进幼儿对太阳能热水器的积极探究和实践，孩子们在活动中展示了独特的构思，在观察、对比中不断优化，共同配合，使得整个项目圆满成功。
《好“柿”发生》
纵观整个游戏的过程，从孩子们在游学中第一次触摸到柿子的惊喜，到晾晒过程中的坚持与耐心，再到品尝自己劳动成果的喜悦。他们的眼神中闪烁着自信与自豪，那是对自我成长的肯定，也是对家乡文化的传承。
《美味“柚”惑》
这次活动不仅让中五班的小朋友学会了如何制作蜂蜜柚子茶，更让他们体会到了动手操作的乐趣，培养了团队协作精神。通过这样的实践活动，孩子们不仅增长了生活技能，还增强了自信心和成就感。
《茶香童趣》
项目深入挖掘班级家长资源，结合永嘉县内丰富的茶叶资源，为孩子们提供了独特的学习平台。项目以幼儿兴趣为导向，通过寻茶源、探茶密、品茶香三大环节，结合实地探访、亲子活动、集体教学等形式，让幼儿在亲身体验中全面了解茶的知识，感受茶文化的深厚底蕴，同时培养动手能力、合作精神和对传统文化的热爱。
《乐在骑行》
骑车是最让幼儿快乐和兴奋的运动游戏之一，他们可以尽情地用力骑车、快速地行进，体验不同的速度，本次项目活动，以幼儿骑行为中心，发现问题，解决问题，通过认识交通指示牌、设计骑行路线、考驾照、安全上路等活动，不断体验骑行的乐趣.
《其“热”融融》
通过动手实验工具的探究、提出可用材料的问题进行假设等亲身体验制作”热缩片“和科学的探究”如何操作成功热缩“等问题，为幼儿提供了与教师、同伴交流的机会，有助于培养团队协作能力、沟通能力和表达能力，从而促进社会性发展。
《遇见珍“桂”，
制“皂”浪漫》
秋意渐浓，幼儿园的桂花树上挂满了金黄色的花朵，整个校园都弥漫着桂花的清香，小朋友们对桂花充满了好奇和喜爱。在洗手的过程中他们畅想桂花味的香皂会是什么样的？跟随小朋友的兴趣点，一场关于桂花香皂的探索旅程开始了。
《建造动车小天地》
通过动手实验工具的探究、提出可用材料的问题进行假设等亲身体验制作”热缩片“和科学的探究”如何操作成功热缩“等问题，为幼儿提供了与教师、同伴交流的机会，有助于培养团队协作能力、沟通能力和表达能力，从而促进社会性发展。
《编来编趣》
项目活动从幼儿的兴趣出发，让孩子发挥动脑和动手能力，并用线制作成属于自己的作品，每一件作品都承载着他们丰富的想象力和创作，也让孩子们体验了中国传统技艺之美，获得了无限生长的可能，真正感受到来源于生活的艺术美。
《我给大树穿冬衣》
“冬天来了，幼儿园的大树看起来好冷呀。”我们给大树穿上衣服吧！”于是中一班小朋友的一场“我为大树穿冬衣〞的讨论而引发的暖冬行动就此开始。通过此次活动培养幼儿爱护自然、关爱植物的意识，同时锻炼动手能力与合作能力，让幼儿感受大自然的奥秘以及劳动带来的快乐。
《奇妙制“皂”，
与你“香”遇》
中二班小朋友能亲手制作出属于自己的独特香皂，这不仅是一次动手体验，更是探索自然奥秘、发挥创意的奇妙旅程。在制作过程中，孩子们了解到不同香味的来源，还能观察到各种材料的变化。当一块带着可爱形状、散发迷人香气的香皂在手中诞生，满满的成就感油然而生。
《影子世界的奇妙探索》
中二班的孩子们踏入光与影的奇妙世界。项目学习以“影子”为核心，从观察、体验到创造，全方位地感受光与影的奇妙互动。通过猜想、验证和结论，揭开影子的神秘面纱，培养科学探索精神。与同伴演绎光影故事，享受创造乐趣。
XIAO BAN ZU.
小班组
《只“薯”于你》
在本次探索红薯活动中，孩子们深深地品味了自然课程带来的无穷魅力，通过亲子调查、实地寻找和自己动手制作番薯粉，孩子们体验了从挖红薯到制作成品的完整过程，感受到劳动的乐趣和成功的喜悦，在多次实践过程中锻炼了动手能力和解决问题的能力。
《收纳与整理》
本次整理探究活动，通过实地走访社区商店的形式，幼儿们不仅初步掌握了整理的技巧，更将整理的范围从班级物品拓展至了幼儿园的公共物品。这一活动不仅提高了幼儿的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。
《牙牙乐，我快乐》
“
基于小班幼儿的年龄特点和兴趣，《牙牙乐，我快乐》实施过程主要分为三个环节，初识牙、乐探牙和慧护牙。在三个阶段中根据孩子们遇到的问题，借助了不同的资源来支持幼儿，最终呈现了我们的项目成果，孩子们不仅获得了有关牙齿的知识，还学会了保护牙齿的技能。
《漱口养成记》
小四班的孩子们从不会自觉漱口到坚持漱口的过程中，不仅仅是孩子们发现了漱口所带来的好处，同时也让我们看到孩子是有能力的学习者，他们在亲身体验、实际操作中获得生活经验。
《神奇的洗衣宝》
“
通过手工制作洗衣皂的活动，让小班儿童体验动手的乐趣，同时初步了解洗衣皂的制作原理及简单化学成分，激发孩子们的好奇心和探索欲。
《果香四溢》
从果酱的精心制作，到果干的耐心烘烤，再到意外发现甘蔗能提炼成糖，每一步都洋溢着实践与探索的气息。而孩子们意外发现，让活动变得更加丰富多彩，而且每一次意外的收获都是对孩子们探索精神的最佳回馈。
《遇到一粒米》
“
通过生活活动课程，知道大米是通过种植水稻得来，了解各种各样的米，感受粮食收获的乐趣，并掌握简单的劳动技能。萌发爱粮、节粮的意识，自觉养成不挑食、不浪费，节约粮食的好习惯。
《欢聚一“糖”》
本次项目化活动《欢聚一“糖”》，孩子们全程参与制糖过程，在寻糖、探糖、享糖三个阶段遇到了不同的问题并解决，最后成功制作出了糖果，获得了还得了成功的满足感。
《快乐“番”倍》
“
本次活动渗透着丰富的生活经验和生活技能，幼儿的探究能力，发现问题、解决问题的能力及劳动素养在一次次实践中得到了锻炼和发展。在探索番茄酱制作的过程中，孩子们从认识、制作到调味一步步的深入探究、实践，如何制作一款甜甜的番茄酱。
《橘子宝贝》
从幼儿身边感兴趣的事物入手，亲自动手制作橘子罐头，经历一次次失败后结出了成功的果实。幼儿在不断地实际操作中获得了平时所接触不到的经验。
《小小“糕”手》
“
我是小小“糕”手，制作大米发糕不含糊。孩子们从了解大米发糕制作过程，到准备材料、磨粉、搅拌再到蒸制。通过亲手操作，锻炼动手能力与对食物的认知。在活动中感受劳动乐趣，培养团队合作精神，为孩子们带来新奇又充满意义的体验 。
《“橘”意正浓时》
小一班的小朋友们勇敢地踏上了制作橘子罐头的奇妙旅程！他们不怕困难，互相帮助，动脑筋想办法，用耐心和细心一一克服各种难题。最终，成功制作出了美味的橘子罐头，不仅学会了新技能，还收获了满满的成就感和友谊！
《开心体检医院》
“
紧跟幼儿生活经验，在户外自主游戏时间开设了一家专门给小朋友体检的医院。小二班孩子在游戏中产生问题，共同解决问题，进行实际操作，又从户外游戏走进周边社会资源，去政务服务中心办理医生资格证和医疗机构许可证。在幼儿园开办了属于他们的开心体检医院。
《萝卜很忙》
在秋收冬藏的季节，小朋友们对白萝卜充满兴趣，从吃到了解到亲手制作传统美食，培养孩子们的动手能力与团队协作能力。体验传统工艺的魅力，享受美食制作带来的乐趣，同时增进对温州美食文化。小朋友通过不断地发现问题解决问题，最终成功做出美味的灯盏糕，在分享的喜悦中获得成就感和自豪感。
TUO BAN ZU.
托班组
《甜蜜“柚”惑》
“
这次柚子项目化课程不仅让孩子们对柚子有了更深入的了解和认识，让孩子们通过视觉、嗅觉、味觉等多感官体验，孩子们全面感受柚子之美，最后让孩子通过亲手制作柚子糖的过程，从而在实践中体验到了成功的喜悦和解决问题的乐趣。他们成功的品尝到了甜蜜的成果，更体验到了动手操作的快乐。
《舌尖上的番薯干》
“
本次项目以如何制作美味的番薯干为起点，幼儿进行了对于番薯干制作的大探索，并且亲身体验、动手操作制作了美味的番薯干，在整个过程中对于出现的问题，孩子们学会去解决调整。学习品质、知识技能等方面都有了一定的提升。
“
此次项目化学习成果汇报与分享，是思维的火花在夜空中闪烁，是心灵深处最真挚的共鸣。这不仅仅是项目案例成果的精彩呈现，更是一次心灵的深度交融，每位老师在理论与实践的交织中领悟在地资源对项目活动的魅力。我们怀揣着对知识的敬畏，对教育的热爱，期待下一次更加绚烂的展示与相遇。
欢迎关注
这里是永嘉县机关幼儿园
图文编辑：李寰杨
初审：李熙培
终审：朱文飞
