本文发表在《家庭医生报》
美国一知名主持人有一天访问一位小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”那小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞行员！”主持人接着又问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的旅客系好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，主持人继续注视着那位小朋友，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着那小朋友热泪夺眶而出，这才使得主持人发觉那小朋友的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是主持人又问那小朋友：“为什么要这么做？”那小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！！”
听完小朋友的回答，现场的观众不禁对他肃然起敬，并报以热烈的鼓掌！
……
要想教育好孩子，就要正确地了解孩子，而正确地了解孩子的一个重要途径就是听其言，而听其言的技巧就在于：听孩子的话不能只听一半，而等其把话说完，万万不可没等孩子把话说完，就“以大人之心度孩子之腹”主观地作出判断，否则就会误解孩子，教错孩子。
材料1：有一天，4岁多的小娟告诉妈妈，外婆在说谎。妈妈问她为什么说外婆在说谎。她说：“我昨晚梦见外婆了，可是我问她昨晚梦见我没有，她却硬说她没有梦见我。”
材料2：妈妈要过生日，爸爸和3岁多一点的儿子到商店去给妈妈买生日礼物，爸爸犹豫了半天也不知道该买什么礼物才合适，于是他就问儿子：“我们要买什么给妈妈做生日礼物？”儿子很果断地说：“就买那支冲锋枪给她吧！”（此时孩子所指的是他所喜欢的玩具枪）。
分析：由于能力和经验的局限，婴幼儿期的孩子往往认为别人的经验和他自己的经验一模一样，别人对世界万物的看法都和他的观点一样，他不会设想别人的观点，同时还认为自己的思想是不需要证实的——我认为是这样就是这样了，没什么好说的。比如，孩子在听完“孔融让梨”的故事后，你问他：“孔融为什么把大个的梨子让给别人吃？”大多数孩子会不假思索地回答：“因为他小，他吃不完。”这就是婴幼儿期孩子思维发展的一个十分重要的特点：以自己之心度他人之心。
教育提示：孩子的这种“以自己之心度他人之心”的心理，既不能说明孩子是“自私的”，更不能说明孩子是“心胸狭窄的”；孩子的这种心理是他们心理发展过程中的一种十分正常的心理现象，是一种过程性的心理，随着年龄的增长，他们的能力和经验不断地丰富，在他们入小学之前或入小学后不久就会自行消失。
