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八年级语文上册《短文二篇——记承天寺夜游》
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知识点
一、作者简介
苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居士,眉山人,北宋杰出的文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家,为唐宋八大家之一;苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。
二、故事背景
苏轼因乌台诗案,被贬为黄州团练副使,近乎流放,心情抑郁。但是,他仍然乐观、旷达,他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。
三、课文翻译
元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人,于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中,如水一般清明澄澈,“水中”的藻、荇相互交错,原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
四、问题解疑
1.赏析“ 解衣欲睡,月色入户”。
寒夜寂寥,“解衣欲睡”,这当儿,月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞,主动来与他做伴。
2.联系背景说说苏轼为何要夜游?
一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想起一同贬官到黄州的好友,想起一同赏月。
3.作者运用了哪种修辞手法来写月色?写出了一个怎样的境界?
运用比喻,把月光比作积水,把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇,“积水空明”写月光的澄澈清明,“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
4.如何理解“闲人”二字?
“何夜无月?何处无竹柏?”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲人”是点睛之笔,既指有闲情逸致、情趣高雅的人,又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”,“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣,表达了
作者乐观、旷达的情怀。
5.最后三句表现了作者怎样的情感?
本题运用把握作者情感五法,寥寥数语,将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲,种种难言的感情蕴含其中,含蓄深沉。
五、课文主题
本文通过对庭院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境,表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。 记承天寺夜游 课件ppt
同步练习
第11课《记承天寺夜游》 一、基础测试 1.文学常识。 本文的作者是( ), ( )朝代人,字( ) ,号( ) ,是“唐宋 ( ) ”之一。他与父亲( )、弟弟( )并称“( ) ”。他的词雄浑豪迈,是宋代“( ) ”词派的代表。你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。 2.请给下列加点的字注音。 欣然( )遂( ) 寝( )藻、荇( )( ) 竹柏( ) 3.解释加点的词语。 (1)欣然起行( ) (2)遂至承天寺( ) (3)念无与为乐者( ) (4)盖竹柏影也( ) (5)相与步与中庭( ) (6)但少闲人如吾两人者耳( )( ) 4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。 5.请用一句话概括文章的大意。 6.阅读教师推荐的材料:《卜算子黄州定惠院寓居作》、《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。 二、合作探究,突破重难点 7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。 8.作者是如何描写月色的?(用原文回答)请你用生动的语言描述作者看到的景象。 9.怎样理解“闲人”一词的含义? 三、主题阅读,拓展延伸 10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放? 四、达标检测,巩固提高 11.解释下列句子中加点的字词。 (1)怀民亦未寝() (2)解衣欲睡() (3)庭下如积水空明() (4)但少闲人如吾两人者耳()() 12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。 (1)月色入户,欣然起行。 (2)怀民亦未寝,相与步于中庭。 (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 13.默写填空。 文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞手法是,点明了文章主旨的句子是 ( ) 参考答案 1.苏轼,北宋,子瞻,东坡居士,八大家,苏洵,苏辙,三苏,豪放 例句:明月几时有,把酒问青天。/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 2.xīnsuì qǐnzǎo xìngbǎi 3.(1)高兴的样子(2)于是,就(3)考虑,想到(4)原来是(5)共同,一起(6)只是罢了 4.略 5.本文记述了苏轼与好友张怀民月夜游承天寺,欣赏美好月景的事。 6.略 7.苏轼第一阶段感情的主色调是欣喜,但欣喜中却也有着淡淡的苦闷和忧伤。表现欣喜的句子:“夜色入户,欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭”。“念无与为乐者”一句表现出苏轼的孤独和苦闷。苏轼第二阶段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景色所陶醉,心境脱离凡尘,变得纤尘不染。“盖竹柏影也”中的“盖”,体现恍然大悟,说明还沉醉在景中。第三阶段苏轼抒发人生的感慨。句子是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。 8.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。例句:月光如牛乳一样泻下来,透过树缝,洒下斑驳的光影。庭院霎时被笼罩在一个空明澄澈的氛围中。树影婆娑,摇曳生姿。这是一种美妙的境界,也许只有闲适的人才能真正领悟到它的美妙。风轻轻地吹过,摇晃的影子好似水中脉脉的波痕,一圈一圈荡漾开来,使人好像漫步在仙境中,忘却了一切烦恼。 9.闲人:(1)具有闲情雅致的人。(2)虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 10.例句:他在《念奴娇赤壁怀古》中写道:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这三句时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,气势恢宏,让我感觉到了苏轼的豪迈奔放,心胸开阔! 11.(1)也(2)想要(3)形容水的澄澈(4)只是清闲的人 12.(1)月光照进门里(十分美好),我高兴地起来走到户外。(2)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。(3)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻荇。(4)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 13.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也比喻但少闲人如吾两人者耳
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读书三境界:
书到用时方恨少
书山有路勤为径
腹有诗书气自华