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这不禁让人质疑：规培制度，到底怎么了？对此，各方人士都给出了自己独特的看法。
一位福建某三甲医院的神经外科医生坦言，他虽然经过了三年规培，但自从成为医院职工后，一台手术也没做过，天天都在鸡蛋皮上训练，一切从头学起。他质疑规培的带教老师们是否认真对待了这件事，认为所谓的规培教学不过是互相糊弄，跟国家要经费的过程。
江苏徐州的某医院普外科医生也表达了类似的看法。她认为，规培期间待遇低，大部分规培生心态敷衍，带教老师水平参差不齐，且由于医疗环境差，带教老师不敢放手让学员完成关键性操作，导致动手机会太少。
就在这个话题被持续热议之时，很多大三甲的资深医生站在自己的角度参与讨论。
为什么不愿意带规培生？他提出了两个主要原因。：一是规培生仅追求完成科室轮转任务，对学习技能和参与工作不感兴趣，导致带教老师无奈放任；二是规培生学习态度被动，依赖带教老师教学，缺乏自我驱动力。
这些资深医生的直言不讳，揭示了规培制度中存在的深层次问题。
目前，对于规培评价褒贬不一，规培对于医学生是否有必要众说纷纭。但不可否认，在医疗领域，规培，作为医学生毕业后进入临床实践的桥梁，已逐渐成为医生成长的必经之路。
当前，规培制度面临的最大挑战是如何确保住院医生能够真正掌握临床技能。如果规培仅仅成为形式上的过场，那么它与实习又有何区别？在招聘环节，规培证书已成为医院招聘的硬性要求，即便是民营医院也不例外。
规培制度作为医学生向医生过渡的重要阶段，其重要性不言而喻。面对规培制度存在的问题，改革势在必行。只有通过提高规培生待遇、加强带教老师培训和管理、加强规培生自主学习和考核等措施，才能让规培制度真正发挥出应有的作用，培养出更多优秀的临床医生。
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