十九岁那年，我被下乡插队所在地眉山光华公社中心学校选调到本生产大队光明小学当“代课教师”。
当年乡村小学实行五年制义务教育，教舍环境设施简陋，条件差，师资水平低，就我本身文革期间初中毕业的文化基础，一进校门就安排担任高年级班主任语文教师，并兼任多班体育教学，却是很难胜任。校长，同校的老师及学生们都尊称我“魏老师”！从那一刻起，我即暗下决心要真正做好为人师表，不当“伪老师”糊弄农家子女误人子弟。
当地农民缺乏知识文化，都期望自己的孩子能多读点书并有出息，对乡村教师特别尊崇。我曾多次在对学生的家访中得到其家长们的盛情“宴请”款待，并接受他们从自留地里种出来的“礼品”。从小生长在城乡两地的孩子差异太大，农村娃娃很难有安宁的读书条件和环境，他们要放牛，割草，带弟妺，还要做烧火作饭之类家务事。迟到，早退，几天不到校现象普遍，很多学生不认真去做或根本就没完成的作业，被我统统批示为“不及格”。不知是传统师道尊严作用还是我的严厉，出现这种情况，学生们总是红着脸低着头，目光不敢正视我这个仅年长他们几岁的“大哥大”。今天想来，他们当初不应该受到我的训斥或责备，绝大多数农村少年很有天赋且相当聪颕，加上具有天生能勤奋吃苦，热爱劳动的优秀品质，决不会比城市里生长的孩子差，若他们具备良好的学习环境和生活条件，并且有同等竞争进入高校培养造就的机会，照样可以涌现出类拔萃人物的。
在没有教学经历，没有半点教师资质的情况下任教，我尽了自身最大的努力，全凭自己的个性感情和有限的阅历知识授课给当年乡下的弟妹们，严格地说，达不到标准，与教师的崇高职业不相符相称。所幸，在我后来参军脱离“代课教师”这个岗位之时，光明小学徐校长给予我很好的评语：“学生们喜欢魏老师，这对我本人及其他老师也是一种促动……”
时光流逝，转眼古稀。这辈子注定和农村、农民教育有缘分。
几十年后，我再一次由市级政府农业部门抽调到“农业广播电视学校”（农民教育培训中心）担任行政后勤教师多年，至退休前几年才履行新职。一生中两次短暂的教师职业生涯，留给我终生难忘的美好回忆！
古云“能者为师”。当今社会，师无权势，被“长”字号大员取而代之，“老师”被泛指通称。
“教书育人”“悬壶济世”是天㡳下最崇高的职业，在教育、医疗方面逐现腐败的当今，老师并不是好当的，一不小心就误了人家或自己，为师者唯传承师德，坚守师风，方能长久彰显这个职业的光辉。
（作于2023年教师节）
