2024年12月12日，首都师范大学科技教育中心主任、初等教育学院叶宝生教授在北京科学中心3号楼9层报告厅开展《科学核心素养中科学思维的内涵》专题讲座。
叶教授首先对核心素养进行全面概述，为大家构建起科学教育核心素养的整体框架；随后深入剖析创新思维的内涵并分享行之有效的培养方法，激发创新活力与思维潜能；紧接着，详细阐释科学思维与模型建构、推理论证以及创新思维之间的内在逻辑联系，帮助大家厘清科学思维的脉络体系；最后，揭示科学思维在科学教育目标中的呈现方式，明确科学教育的方向与重点。培训内容丰富多元且极具深度与系统性。
科学模型的建构和解释是培养学生科学思维能力的重要途径。模型建构方面，叶教授对物理、生物、地球科学、技术工程、心理学等多个领域的模型进行了详细解读，在此基础上结合各领域中模型的类型讲述了其对科学中模型的理解和认识。推理论证方面，叶教授对归纳推理、类比推理、演绎推理的内涵、一般方法进行了深度阐释，并对如何基于观察和经验事实，运用推理方法构建模型和分析解释现象与大家进行了深入探讨。
此次培训不仅为员工们深度解读了科学思维的深刻理论内涵，还通过具体的教学目标和实例展示了如何在教学中的应用这些理念，有助于提升员工对科学教育核心素养的认知水平，推动中心整体业务水平提升，为中心在教育领域的长远发展注入强大动力。
弘扬科学家精神
