扑朔迷离的真相

文化   2024-07-07 23:58   辽宁  
有一天讲诗歌鉴赏,我说大家要进到诗歌所描述的画面中去理解。同样的景物,在不同的人眼里,写出来就是不一样的内容。比如你家里学习的桌面,你妈看见了感觉像猪窝,你感觉乱中有序,想找什么随手就拿,——天才都是这样的。所以你要着重理解诗歌中的景物描写,研究是一双什么样的眼睛、什么样的人看到了这样的风景——你才能做对题。
为了验证这个道理,我要求大家记录一下这堂语文课的前10分钟——大家都经历的一件事,看看写出来是不是真的一样。
从我的视角来看是这样的:我刚批完昨天的作业,非常气愤,强调多次的要求,还是有很多人做不到,简直就是跟分数有仇,这样做作业就是浪费时间,还不如去睡觉或者玩游戏。苦口婆心训导结束,讲课;发现大家昏昏欲睡,所以叫全体起立,把书拿起来放在面前,抬头朗读。这样下来,我的气也消了,大家的困意也暂时消解了一点。——就是这些。
结果在大家笔下果然很不一样:有人写我进门时“面有愠色”,有人写我“似有喜色”。——谁在撒谎?有没有可能,前者,是我训话里“没带脑子”做题的人,所以事后回顾写这件事的时候就带了感情色彩。

有人写,在我训话的时候“做贼心虚,冷汗涔涔”,因为“那个不审题的同学有极高概率”就是她;还有人肯定我说的不是他,因为他根本就没交作业(话说这位同学,没写作业这么明目张胆吗)。

很多人表达了困意。确实,期末了,大家都很疲倦(所以我说你做题不动脑子还不如用这个时间睡觉)。你看这孩子,你用这个时间去睡会儿多好呢。

还有一份新闻报道,可像样了:

今日上午9点30分,语文老师在教室就语文作业完成不认真一事对11班同学发表重要讲话,强调了语文作业的重要性和带脑子做题的必要性。讲话内容包括四个坚持,即“坚持认真听课”“坚持高质量完成语文作业”“坚持认真审题”“坚持珍惜时间”,并且再次指出期末阶段利用时间的基本原则。相信在语文老师的支持和教导下,11班同学定会改过自新,洗心革面,从头做题(人)。

本台记者持续为您报道。

还有一个同学写了一首歌行体叙事诗,老有才了。现在我没有,他给全班同学朗读完给拿回去了。如果你想看,我明天跟他要来。

一个高中语文老师的日常
一个大学生的妈妈,一个一线高中语文老师。只是一个普通的妈妈,一个普通的老师,并没有点石成金的手段,只是日常生活的发现和记录。
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