6年内基本普及中小学人工智能教育！这些省份已经开始这么做
教育
2024-12-12 17:31
北京
近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》（以下简称《通知》），强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。对于探索中小学人工智能教育实施途径，《通知》列出了人工智能教育的六大主要任务和举措，包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给和组织多样化交流活动。在政策的引领下，多省份不约而同地开始推进与人工智能教育相关的战略规划。12月7日，江苏省省电化教育馆发布消息，为响应国家教育发展战略，开发普适化人工智能教学资源，构建系统化课程体系，培养适应新时代要求的创新型人才，江苏省名师空中课堂将推出“人工智能通识课”专栏。
12月6日，上海市徐汇区举行人工智能教育试验区启动仪式，并公布了《徐汇区人工智能教育试验区三年行动计划》，提出将通过实施人工智能教育普及计划、提升教与学质量的赋能计划、师生人工智能素养培养计划以及教育治理能力提升计划等，为学生提供更为多样化的学习选择，为教师的专业发展创造更多可能，打造全市人工智能教育新高地。10月11日，北京市发布《北京市教育领域人工智能应用指南（2024年）》，应用指南明确了人工智能在学校教育“助教、助学、助评、助育、助研、助管”等六大应用领域、29个典型场景的应用规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，指导学校、师生稳妥、有序地开展应用实践。由此可见，人工智能教育逐渐在实践层面与社会发展、顶层设计相匹配，并得到一定程度上的事实性的推动。从宏观的角度来看，人工智能教育一方面有助于推进教育现代化，让教育更好地适应时代发展需求，为培养创新型人才奠定基础。另一方面，普及人工智能教育有助于激发学生对人工智能的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，使他们能够更好地理解和运用人工智能技术，增强在数字化社会中的生存和发展能力，更好地适应未来社会的发展。需要注意的是，在人工智能教育的普及与应用中仍然存在一系列的挑战。例如，在社会大讨论中就存在地区资源不平衡的观点。诚然，发达地区和经济条件较好的学校可能更容易获得先进的人工智能教育设备和技术支持，而贫困地区和弱势群体可能因缺乏相应的条件而无法充分享受人工智能教育的红利。为了解决这一困境，教育部明确鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。以及分批设立中小学人工智能教育基地，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，开发适合中小学生的人工智能教育资源等一系列措施来确保全国各地区教育的质量和效果。在盛通教育看来，人工智能的创新应用也为这些地区带来补齐教育短板的机遇。因此，面对人工智能教育的广阔前景，盛通教育集团严格遵循教育规律和人才成长规律，充分利用自身资源和发挥企业优势，以此弥补地区人工智能教育发展不平衡的数字鸿沟。为此，盛通教育集团协同中国儿童中心、中国光华科技基金会、中国少年儿童发展服务中心、中国宋庆龄青少年科技文化交流中心以及多地省级妇女儿童活动中心、市级少年宫、青少年活动中心展开合作，搭建以“科技培优”为核心的线上线下的智能化科教空间，汇聚优质课程资源、学习工具、教学服务等，实现多元化资源和服务供给，进一步提升区域科技教育信息化的整体水平。春风化雨，润物无声。人工智能教育的核心是以人为本，这一点与盛通教育集团“以学员为中心”的观点不谋而合。未来，盛通教育将继续利用人工智能、大数据等前沿科技，构建专业化的课程体系，开发普适化的教学资源，推动规模化的教育普惠，从而为全民智能教育和人工智能专业人才的培养打下坚实基础，真正满足国家未来对人工智能基础人才的需求。如涉及版权，烦请联系客服处理（微信号：roborobo2012）
