【教研园地】基于情景的美术命题设计与测评——成华区美术教研活动

美食 2024-12-14 09:45 四川

岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。12月11日下午，成华区“基于情景的作业设计与测评”主题的美术教研活动在我校举行，教研员严世全老师担任主讲，全区小学美术老师参加本次活动。本次活动旨在持续落实艺术新课标精神、促进我区美术教师专业能力全面提升、进一步提高美术教学能力、为学生提供更加优质高效的课堂。

杨蕾老师担任本次活动主持人

师为引领探究方法

成华区全体美术教师齐聚海滨，通过视频会议聆听美术课标组组长、首都师范大学博导尹少淳教授带来的《基于理解的教学方法—大观念引导的教学方法》的学术盛宴。尹教授借助详实案例为教师们搭建起思维桥梁，从美术学习设计的思维逻辑、归纳与演绎的构成以及如何培养思维等角度进行阐述，激励教师在人工智能时代要注重培养学生的思维能力。尹少淳教授强调大观念在思维及理解活动中的作用，解析如何设计大观念教学，大观念教学的基本结构、基本问题与小问题，并运用经典大观念教学设计案例为美术教师们深度剖析了大观念视域下美术教学样态。

尹教授的严谨博学、高瞻远瞩及生动鲜活、充满感染力的表达，给全场教师留下了深刻的印象。不仅拓宽了老师们的视野，也让老师们对大观念教学有了更深刻的理解。

围绕“情景” 积极引导

严世全老师对本次研训活动做了详细指导，他强调，作业设计与命题都要基于新课标理念，聚焦学业质量测评，体现教学评一致，培育学生综合素养，提升教育教学质量。严老师聚焦小学美术学科质量综合评价，对前期测评进行了回顾总结，深入剖析情境题特点与命题趋势，明确了综合评价的重要性。

严老师为老师们解析了大量的课例赏析，解析了同样的知识点从过去“对已有知识的直接提问”式命题，到现在“基于情景的命题”的差别。问题情境是指包含问题的现实情境，它能激励学生有目的地选择和获取知识与技能，综合运用跨学科观念、思维方式和探究技能，发现、提出、分析和解决问题。他分享了情境题的教学策略与解题技巧，着重从“作业与命题设计的目的、原则、目标、要求、建议、评价”等维度，深入剖析了作业与命题设计的要点，旨在提升教师们的命题能力，促进专业成长，为接下来的教学质量监测做好准备。

理解内化深度学习

真实的情境、积极的参与、深入的探究，老师们不仅提升了美术作业与命题设计的能力，更在交流中汲取了彼此的智慧，实现了共同进步，促进了教师专业化发展，期待在未来的日子里，每一位教师都能成为教育创新的推动者，每一个学生都能在高质量的教育资源中茁壮成长，共同绘制出成华美术教育的绚烂画卷。

图文：艺术课程研究室

编辑：刘玲

图文：刘玲

初审：洪文昊

复审：李玉英

终审：陈林

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