11月15日
新课标﹒新教材﹒新教学
泰顺县实验中学
为了推进课堂教学方式，探究初中科学“新课标﹒新教材﹒新教学”课堂教与学方式，2024年11月15日，在泰顺县实验中学举行初中科学“新课标﹒新教材﹒新教学”的培训活动。
PART 01
郑友义 泰顺县实验中学《基于比较视角的“宇宙中的地球”的教学建议》
郑老师作了《基于比较视角的“宇宙中的地球”的教学建议》的讲座。讲座中，郑老师对新旧教材进行了比较，对科学课标与地理课标进行了比对，梳理了科学课程和地理课程重合的部分和部分重合的部分，并在讲座的最后提出了个人的教学建议：一、加强研究；二、重视内容整合和进阶；三、关注现代教育技术的应用。
PART 02
王国艳 泰顺县育才初中《自制密度计》
第一节课由泰顺县育才初中王国艳老师执教《自制密度计》。王老师设计的学习目标聚焦于科学观念、科学思维、科学态度和责任的培养。通过定义密度、利用杠杆平衡条件和密度公式，以及设计合理的评价标准，旨在提升学生的科学素养。教学过程中注重体现理性结构，通过自主学习、质疑、创新和交流等环节，体现教学评一致性。学生在发现日常记录缺陷的基础上，经历自定标准、改进、交流评价的过程，培养跨学科思维和变量控制能力。整个学习过程以学生为主体，增强学生的自主学习能力和创新思维，培养其解决实际问题的能力。
PART 03
夏兆省 杭州市朝晖中学《“三新”背景下的初中科学教学思考与实践》
浙江省科学正高级教师夏兆省，呈献了一场题为《“三新”背景下的初中科学教学思考与实践》的精彩专题讲座。夏老师以其深厚的学术底蕴，从宏观至微观的三个层面——即宏观层面之落实新课标理念、中观层面之体现新教材教学，以及微观层面之聚焦新课堂实践，进行了深度剖析与精彩阐述，为“三新”背景下的初中科学教学实践与思考绘制了一幅全面而深刻的蓝图。
讲座结束后，由薛仕静老师进行评课，他与在场的教师进行了积极而富有成效的互动交流。这一环节不仅为评课活动增添了生动性和互动性，也极大地提升了评课的质量和效果。相信通过这次评课和互动交流，大家都能在教学理念、教学方法以及教学技巧等方面得到进一步的提升和进步。
PART 04
林菁菁 温州市第三十中学《解锁“浮沉子”——物体浮沉条件的复习》
下午第一节课由温州市第三十中学林菁菁老师执教《解锁“浮沉子”——物体浮沉条件的复习》。林老师将自己制作的浮沉子展示给同学们，让同学们直观的观察到浮沉子在不同受力情况下的沉浮变化。她安排同学们以小组作为学习单位，每个同学担任不同的职责，完成浮沉子在受力变化过程中的受力情况与受力分析。随后，通过实验原理的探究，延伸浮沉子在各种领域的应用，帮助学生建立起了科学知识与生活实际之间的联系，培养了学生的科学核心素养。
PART 05
肖秋阳 泰顺县实验中学《酸碱盐复习》
第二节课由泰顺县实验中学肖秋阳老师执教《酸碱盐复习》。肖老师以核废水排放真实问题引入，引导学生结合物质的酸碱性，思考废液如何处理这一问题。教学过程中，肖老师给予充分的时间和空间，组织学生开展实验探究，运用“提出假设—实验论证—证据推理”的研究思路，不断激活学生的化学思维；同时，引导学生不断构建酸碱盐化学性质知识体系，完善思维方法，突破学习难点，实现核心知识、关键能力和必备品格的进阶发展。课堂中，肖老师充分体现了学生是学习的主体和主人，老师是课堂的组织者、引导者和参与者。
PART 06
薛仕静 温州市南浦实验中学《初中科学“学思用”课堂的实践与思考》
初中科学正高级教师薛仕静老师在专题讲座《学思用合一：初中科学综合学习的创新实践》中，从三个核心维度进行了深入剖析。首先，薛老师阐述了实施“学思用合一”理念的必要性，强调其在新课程背景下的重要意义。其次，明确界定了“学思用合一”的内涵，即通过知识在真实问题中的应用与反思，实现学、思、用的有机结合。最后，薛老师详细介绍了实施“学思用合一”的具体策略，包括依托三种综合学习类型协同推进，以及运用项目化学习等方法，旨在培养学生的核心素养与综合能力。整个讲座内容充实，见解独到，为初中科学教学提供了新的思路与实践路径。
编辑/初审：彭丽华
二审：曾芸芸
三审：谢景辉
核发：翁青枝
END
办学理念
行以泰然 材以顺性
