2024/10/31
教研共富
“英”你精彩
鹿城·泰顺·龙港“教研共富”
初中英语教学专题研讨活动暨
泰顺县初中英语新教材培训24学时培训第二次活动
为贯彻落实《温州市中小学“教研共富”三年行动计划（2022-2024）》等文件精神，提升三地英语教师的专业素养与疑难课例的研究力，推进区域教研共研、共享、共进、共富。2024年10月31日，在泰顺县实验中学开展了鹿城·泰顺·龙港“教研共富”初中英语教学专题研讨活动暨泰顺县初中英语新教材培训24学时培训第二次活动。参加本次活动的有鹿城区、龙港市英语教研员与部分骨干教师；泰顺县初中英语新教材培训24学时培训班学员。
为深入贯彻新课标的教学理念，促进区域教师间的相互学习与交流，精准把握并有效利用新教材，本次的活动共分为课堂展示、专家点评、专题讲座三个部分。
课堂展示
陈文波 泰顺县实验中学
7AU2 Presenting ideas
首先，陈文波老师和泰顺县实验中学713班的学生们为我们呈现了一节生动的项目化展示课《Unit2 Presenting ideas》。陈老师这节课以俱乐部视频和学校社团将开创更加丰富多彩的俱乐部为项目背景，引出了项目make a plan for a new club，该背景贴近学生生活实际，真实自然。陈老师还在课前做了调查，以学生最想创办的六个社团为背景，开展项目化教学。陈老师提出项目驱动性任务后，引导学生小组合作完成学习子任务interesting name, more activities, more benefits, 从而点出本单元的单元主题more than fun。项目开展的过程，环环相扣，层层递进。整堂课，学生积极参与项目化学习，气氛活跃。
单秋艳 龙港一中外国语校区
7AU2 Reading for writing
在第二节课中，来自龙港一中外国语校区单秋艳老师和泰顺县实验中学715班的学生们带来了一堂别开生面的读写课《Unit2 Emma’s adventure》。这堂课通过阅读和写作来发展学生的思维能力。单老师以两个冒险之旅的动画，激发学生的兴趣，接着单老师通过图片引导学生预测Emma的故事，并让学生通过自主阅读和小组合作梳理主人公Emma的故事线和心理情感变化线，为读后学生讲述Emma的故事搭建语言支架，也为后续的深入学习打下坚实的基础。整堂课的教学设计以学生为中心，让学积极主动阅读，探索爱好给人带来的益处：通过爱好交朋友。
专家点评
陈俊杰 鹿城区教育研究院
来自鹿城区教育研究院中心的教研员陈俊杰老师分别对两堂课进行了的精彩点评和精准指导。陈老师对两位老师在课堂上的教学艺术给予了高度的赞扬，两位老师善用支架，让孩子们积极的参与到课堂中来。关于项目化课堂，陈老师指出，在项目化的学习中应关注学生的学习逻辑和做事逻辑。只有学科没有项目化，就不能体现学以致用，学用结合的英语学习原则。关于读写课，陈老师指出，“语言要模仿，内容要创造”。指向读写整合的落脚点是写作，所以写什么、怎么写决定着读什么怎么读的问题。Reading 要为Writing提供写作支架:语言支架、内容支架、结构支架、意义支架。陈老师的点评，不仅给两位老师提供了宝贵的反馈，也让在场的每位老师受益匪浅。
专家讲座
吴舒兰 温州市实验中学
《核心素养导向的初中英语作业设计实践与反思》
温州市名师、温州市实验中学吴舒兰老师做了题为《核心素养导向的初中英语作业设计实践与反思》的专题讲座。吴老师将理论与实际案例相结合，重点分享了她的作业实践与思考：以核心素养为导向的作业设计应以单元为基本单位，应包含项目化作业，要让思维可视化，要符合学生的身心特征，要用现有材料，因需设计。吴老师强调，核心素养引领下的作业设计不能从一个极端走向另一个极端：不是记忆类作业不能布置，而是机械的作业不要布置；不是关于语言知识的作业不能布置，而是基于语境的作业更能促进学生的理解。吴老师的讲座引发了老师们对自己作业设计的反思，也为老师们明确了作业设计的方向。
合影留念
END
供稿：钟倩倩
编辑：彭丽华
二审：李碎森
三审：谢景辉
核发：翁青枝
办学理念
行以泰然 材以顺性
