前言
为提升泰顺县初中学校教育教学质量，诊断学校和学科教改推进的突破点、难点，争取帮助学校、学科形成持续深化研究的教改品牌，并形成由点扩面的辐射效应。温州市教育教学研究院副院长张寰宇率语文、数学、英语、科学、历史与社会、道德与法治六个学科教研员到我校开展教学变革专题视导活动。
学校汇报
泰顺县实验中学的翁青枝校长在汇报中精彩纷呈地展示了学校在课程改革方面的成就与创新。他着重阐述了三大核心亮点：
首先，学校的顶层设计巧妙融合了课程改革，为教育创新奠定了坚实的基础。这一顶层规划不仅引领了教学理念的革新，还确保了课程改革的方向性与前瞻性，为学校的教育质量提升铺设了宽广的道路。
其次，翁校长强调了博雅文化在推进课程改革中的关键作用。通过深入弘扬博雅精神，学校成功地将文化素养与课程改革紧密结合，不仅丰富了学生的精神世界，更促进了学生综合素质的全面提升，展现了学校在培养全面发展人才方面的深厚底蕴。
再者，学校保障机制的有效深化，为课程改革提供了强有力的支撑。通过学校设施硬件保障、学校师资软件保障、常规检查跟进保障等措施，学校确保了课程改革各项措施的顺利实施，进一步巩固了教育改革的成果，彰显了学校在推动教育改革方面的坚定决心与卓越执行力。
随堂听课
在示范课活动中，骨干教师们以新课程改革的核心理念为指引，深入挖掘教材内涵，精心构思并巧妙设计每一个教学环节，展现了一场场教学艺术的盛宴。从课堂导入的巧妙引导，到教学过程中对重点与难点的精准把握与突破，再到最终教学目标的圆满落实，每一个环节都彰显了教师们卓越的教学智慧与深厚的教育底蕴。
语文
数学
英语
科学
历史与社会
道德与法治
交流指导
市教研员以高度的责任心和严谨的态度，对教学常规进行了全面而细致的审视。
在完成对教学常规的全面审视后，市教研员没有止步于此，而是进一步深入到各个学科领域，与一线教师们进行了面对面的交流与指导。他们凭借丰富的教育经验和深厚的学科知识，针对各学科的特点和教学难点，为教师们提供了既具有针对性又富有创新性的教学建议。
情况反馈
在本次视导活动中，针对我校存在的问题，各学科教研员纷纷给出了宝贵的建议。这些建议旨在帮助我们更好地改进教学，提高教学质量，促进学生全面发展。
语文
阙银杏老师首先对我校语文老师备课形式的改变以及课堂质量的提升给予了肯定。建议学校增加一个任务设计的栏目，明确如何呈现任务，并预期学生可能出现的各种表现。这一栏目可以鼓励学生以思维导图、单元结构理解等多种形式展现自己的学习成果，不拘泥于传统的作业本和练习题，以激发学生的创造力和创新精神。阙老师还强调了加强语文老师培养的重要性，以提升教师的专业素养和教学能力，从而更好地引导学生进行深入学习
数学
章才岔对数学老师全批全改的工作态度表示肯定。周末个性化作业虽然有助于教师全面了解学生的学习情况，但也需要考虑时间成本和效益成本。因此，建议老师在布置作业时，既要注重作业的针对性和有效性，也要合理控制作业量，避免给学生带来过大的负担。教师应提升听课效率，在教学方面可以自由选择，不局限于任务推进。随着新教材的不断推出，章老师强调学校要及时跟进新教材的研究工作，组织教师深入学习新教材的理念和内容、要紧密结合教学实际，针对性组织校本教研。
英语
曾孙丹老师对我校老师利用英语小黑板作为教学辅助工具，展示词汇、难点，引导学生利用碎片化时间学习的方法给予充分表扬；同时，将优秀作业上墙，激励学生积极参与学习。此外，老师应紧跟课堂及新教材理念的更新，不断探索更多创新教学方式。充分利用作业本和课时特训等教学资源，辅助教学，提高教学质量。
科学
黄鹏飞老师对实验中学科学组老师的教学工作给予了肯定，认为备课本规范、教学规范，且关注教学难点与教学效果。然而，他也指出教学方法不够多样，展示学生思维的过程较少。为此，他建议老师在教学中多让学生动笔，然后将学生的解题过程投影出来，以便更好地了解学生的思维过程，从而有针对性地进行指导。此外，黄老师还建议周末作业适当改动，避免使用原题，以激发学生的学习兴趣和思维能力。这些建议有助于实验中学科学组老师进一步提升教学质量，促进学生全面发展。
历史与社会
夏陈伟老师认为，历史教学的核心在于让学生去认同，即从学生的发展角度出发，思考如何让学生学得更好。他强调，教学应紧密围绕课标和教材，遵循教材的逻辑，构建新的教学素材。这样的教学理念既保证了教学内容的准确性和权威性，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过构建与学生认知相符的教学素材，夏老师致力于让学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识，培养他们的历史素养和思维能力。
道德与法治
王小芳老师对近期的听课情况进行了反馈，她表示学生们的学习状态良好，师生关系融洽，这是非常值得继续保持的。王老师强调，作为教师，要深入研究学科内容，理解学科思维，提升学科专业水平，并注重自身的人格魅力对学生的影响。针对不同学科的特性，她建议老师们在教学方面做一些微调，以更好地适应学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，进一步提升教学效果。
张寰宇副院长深刻剖析了泰顺县实验中学持续攀升的动因，具体归纳如下：1.解决一个问题：解决与时俱进同时又能够因地制宜，用学校顶层设计融入课程；2.解决一个难题：超前将体育放到第一位，校园八大节可以实现机动周落地、促进五育并举；3.紧紧扣住关键主题：校本教研、课堂改革落实到具体的课堂上。
针对未来发展，他提出了以下几点宝贵建议：1.更进一步、做出亮点。八大文化节与学科整合，实现生态学科、学科实践、综合社会实践。2.做好细节，做出实效。校本教研抓年段、抓时段、还有抓细节。教研注重老师的问题，学生的困惑，基于真实问题推动。3.聚焦联动、系统构建：结合学校的实际情况联动起来，单元整体与项目化联合起来，与学科本质联系起来。4.步步为营、持续迭代：要有科研意识，不一定提质量，一定要做科研。
集中反馈
2024年10月10日上午，在泰顺县实验中学仁德楼四楼会议室举行2024年泰顺县初中教学专题视导工作的反馈会。参加本次会议的有温州市教育教学研究院书记、院长徐海龙同志、温州市教育教学研究院初中语文教研员阙银杏老师、数学教研员章才岔老师、英语教研员曾孙丹老师、科学教研员黄鹏飞老师、历史与社会教研员夏陈伟老师、道德与法治教研员王小芳老师。泰顺县教育局党委委员、副局长刘英涛同志；泰顺教师发展中心刘万利主任、泰顺县教育局基教科江文斌科长、泰顺教师发展中心李永校副书记。还有泰顺县教师发展中心的各位教研员、泰顺县各初中学校的校长。本次会议由温州市教育教学研究院副院长张寰宇主持。
第一项议程
泰顺县教师发展中心刘万利主任，围绕市教育教学研究院对泰顺县初中教学工作的视导反馈进行汇报。汇报分为三个部分：教学变革推进情况、下步工作思路和存在的困难问题。
在教学变革推进方面，重点介绍了教学常规、课程改革和课堂变革的进展。自2023年以来，泰顺县依据相关教学管理指南，制定了小班化教学常规和义务教育阶段的新常规，强调落实新常规是提升教学质量的关键。各校需实施精准教学，打造素养课堂，并落实作业管理和绿色评价，关注学生学习情况并进行教学改进。
在课程改革方面，强调全面落实五育并举的理念，制定符合学校实际的课程实施方案，严格执行国家课程并优化地方课程，开发校本课程和特色课程，以增加课程选择性。
整体来看，泰顺县在推进教学变革方面取得了一定成效，但还存在一些问题与困难仍需进一步强化。
第二项议程
由温州市教研院初中各学科做学科层面的视导反馈。
语文
阙银杏老师充分肯定泰顺初中语文教师质朴、踏实的特点，为提升学生语文成绩付出大量心血 。特别指出要重视并落实初中语文教研组建设、教师自身发展。
阙银杏老师建议语文教师要加强学习，深入研究课标、教材、学生，重视学科思维的培养，不断提炼、提升课堂水平，坚守课堂主阵地。教学是贴着文本、贴着学生的学情出发，要时刻关注学生的学，注重对学生高阶思维的培养。课堂应是开放的，能够激发学生探究的意愿，给学生无限的可能。教研组要用研究的态度来进行校本教研，通过确定主题、制定方案、积累成果等举措进行不断地再实践、再思考、再实践、再思考。
阙银杏老师谈到研究的过程会走一些弯路，鼓励泰顺初中语文教师要坚持不懈地学习、思考、尝试，把心静下来，把语文研究做细、做深。
数学
章才岔老师从课堂教学及校本教研两方面给出建议。课堂教学应紧密围绕教学目标展开，确保目标达成度。设计时需兼顾全体学生的需求，实施差异化教学。充分利用课堂错误资源，引导学生深入探究，培养科学思维。关注新教材与小学老教材的衔接，确保知识体系的连贯性。紧扣学业质量整体要求，提升学生科学素养。
校本教研：校本教研应深入学习新课标理念，变革课堂组织方式，突出学生主体地位。开展大单元教学研究，聚焦数学解题、命题及老师讲题等真问题。拟定有价值的专题，规划全员参与的任务，促进团队建设。同时，善于积累教研经验，迭代推进主题校本教研深化，不断提升教学质量。
英语
曾孙丹老师分析了学业成绩，A率有所提升但E率也在增长，需继续强化基础教学，针对不同层次学生实施差异化教学策略。
针对七年级新教材过渡，应重视预习指导，确保学生顺利适应新教材；同时，要关注薄弱学生，提供个性化辅导；在作业设计上，应注重层次性和实践性，激发学生学习兴趣。
对于九年级学习落实，要关注语篇类型教学，提升学生阅读理解能力；重视课堂习惯培养，确保学生积极参与课堂活动；强化学习评价，及时反馈学生学习情况。
在教研组工作方面，要加强教师培养和梯队建设，提升整体教学水平；规范备课本、听课本管理，确保教学质量；加强班级学科文化建设，营造良好学习氛围；开展主题式教研活动，围绕教学重难点进行深入研讨，促进教师专业成长。
科学
黄鹏飞老师指出在科学教学中，我们应重视实验教学，确保实验器材配置到位，引导学生合作探究，通过亲身实践学习科学方法与操作技能，从而有效发展学生的探究能力。同时，我们应充分利用技术与工程资源，设计贴近实际生活的真问题，鼓励学生基于现有条件，灵活运用工具与科学技术解决问题，以此提升学生的技术与工程实践能力。此外，设计富有启发性的任务也是至关重要的，它能引导学生深入阅读与思考。结合展示、交流与评价活动，可以进一步激发学生的思维活力，培养他们的自主学习能力。为此，我们应鼓励备课组加强合作，共同开发与设计高质量的任务单，为学生的全面发展提供有力支持。
历史与社会
夏陈伟老师在教学过程中，我们需要关注几个关键要点以确保教学的质量和效果。
首先，要突出核心知识与关键能力，确保教学内容既综合又开放。这意味着我们要围绕科学课程的核心素养，如科学观念、科学思维、探究实践等，来选择和组织教学内容，帮助学生建立扎实的知识基础，同时培养他们的综合能力。
其次，要充分利用现有资源，避免过度依赖补充资料。通过合理配置实验器材，设计真问题，我们可以引导学生在实际操作中学习和探究，从而培养他们的实践能力。
再次，要树立成本观念，对每一个教学环节和材料都要进行审慎考虑，确保其必要性和有效性。
最后，追求学、教、评目标的一致性，确保学习目标的可检测性，以便我们能够及时准确地评估学生的学习成效，调整教学策略，进一步提升教学效果。
道德与法治
王小芳老师指出道德与法治学科拥有坚实的教育教学基础，专业教师数量相对充裕，且团队学习氛围浓厚，积极参与市级教研活动，展现出强烈的学习意愿和团队精神。
为进一步提升学科优势，建议课程实施方面要借力教学管理，确保每周2课时的课程方案得到有效落实。在校本教研方面，应合理制定学科教学计划，三门学科有序交叉推进，同时探寻教学疑难关键问题，开展针对性的主题教研。教研内容涵盖教学立意、专业概念、教学规律、新教学方式以及教学评一致性等多个方面，旨在全面提升教师的教学水平和学科素养。
此外，建立有效的考核评价机制也是关键，通过科学合理的评价，助力教师个人成长和学科组整体发展，进一步巩固和扩大该学科的优势地位。
第三项议程
张寰宇副院长作题为《因时而改、因势而变、因校而生、因生而成》初中教学专题视导整体反馈。张副院长首先介绍了本次视导的基本情况，随后阐述了课程改革的四个新背景及其核心要义，包括新课程方案、新课程标准、新教材和中考省命题，强调了培养学生素养的重要性。针对区域层面的突破，提出了强化学科联动、以人为本的课程规划、全体师生的渐进性教学以及严格落实课程实施办法的建议。最后，以泰顺实验中学为例，指出学校在课改项目中的具体做法，包括基于校情深化项目、统筹变革项目以及细化主题项目，强调全校共同努力和教师、学生的参与，以实现有效的教学改革和提升学习效果。
第四项议程
市教育局领导讲话
温州市教育教学研究院院长徐海龙强调了新一轮教学视导的目标与背景，主要聚焦于新课程、新课标、新教材和新中考，以促进泰顺初中教育的内涵化、优质化和持续发展。尽管泰顺县面临教育资源不足和内部差异大的挑战，但在教育者的努力下，泰顺教育取得了显著进步，尤其是在高中层面实现了历史性突破，如清华大学的录取和高考上线率的提升。
在初中层面，泰顺的教育目标已从单纯的学业质量转向学生素养和长远发展，积极进行课堂改革，优化学校布局以适应人口流动，并加强与外部的联系，克服交通困难，邀请专家进行指导。此外，泰顺县教师发展中心也应对所有初中学校进行了年度学科视导，以提升教育质量。
县教育局领导讲话
党委委员、副局长刘英涛代表泰顺县教育系统对专家组的指导表示感谢。专家组通过课堂视导和汇报，提出了对初中教学工作的反馈，肯定了成效并指出了问题，强调了学科校本教研和课程改革的重要性。他指出，教育教学质量是学校的核心任务，泰顺县教育局在过去两年中围绕提升教学质量进行了多项探索，包括加强教师队伍建设、推进差异化教学改革和实施精细管理。尽管取得了一定成绩，如中考和高考的优异表现，但仍需关注学校、学科和学段之间的发展不平衡问题。刘副局长表示将认真落实专家的建议，继续推动泰顺县教育质量的提升。
本次视导活动不仅展示了温州教育市县的高效联动与深度合作，也充分体现了教研共富的工作范式。通过深入的课堂观察、教学研讨以及经验分享，我们共同为提升教育教学质量贡献了智慧与力量。
尽管视导活动已经结束，但我们的思考与行动不能停歇。我们要继续保持对教育教学的热情与敏锐度，不断跟进新的教学理念与方法，深化教育改革与实践。
END
编辑/初审：彭丽华
二审：李碎森
三审：谢景辉
核发：翁青枝
办学理念
行以泰然 材以顺性
