我们需要给自己做一个教师的理由
读《致教师》（朱永新）摘录与随笔
一、赢得心灵的自由。如何寻找人师？
《曼德拉传》是一本非常值得老师阅读的书。27年的牢狱之灾，他出来时说，“如果我不能把怨恨留在身后，我依然在狱中。” “自由不仅仅意味着摆脱自身的枷锁，还意味着以一种尊重并增加他人自由的方式生活。” “要想与敌人求和平，就需要与敌人合作，然后他就会变成你的伙伴。” “生命的意义不仅仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。” “我已经发现了一个秘密，那就是，在登上了一座大山后，你会发现还有更多的山要去攀登。“如果，我们就此驻足，就会失去更多的风景，那也就是真正的失败。人生没有最高峰，风景永远在路上。” “教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。” 我们扪心自问：我们把教育当作了最强的武器了吗？我们发挥了教育可以逐步改变世界，让世界变得更美好的价值了吗？
二、因为魅力而更美丽。如何寻找教师生活的美丽？
教师是要给能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。世界上最复杂的，是人。教师职业面对的是最深邃的世界---人的心灵。教师职业稳定，可以从每一天日常、琐碎、平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。教师，应当首先做一个让学生瞧得起的教师，再做一个让自己心安的教师，继而努力做一个让学校骄傲的教师。如果有可能，做一个让历史铭记的教师。这是做教师的四重境界。
三、做一个现实的理想主义者。我们还需要教育理想吗？
人必须为自己设置奋斗的目标，才会不断有强烈的责任感和使命感，才能不断进行自我挑战，否则就会走弯路，荒废时间和精力。著名作家雨果说，“世上有一种东西比所有的军队都更加强大，那就是恰逢其时的一种理想。”联合国教科文组织二十一世纪教育委员会在其报告中明确提出，”教育，必要的乌托邦”。一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。对于优秀的教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。“凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。” 对于理想，必须有一个词相伴，那就是“坚守”。我们不得不带着镣铐跳舞。随波逐流是容易的，轻松的，而坚守理想，就要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，就要相信未来。拥有理想的人，永远不会老去。教师，是最需要理想的人。
四、寻得工作的幸福。教师的幸福从哪里来？
人的一生，就是为了追寻幸福而来，作为教师，当然也不例外。教育，可以让人刻骨铭心，回味无穷。幸福是一种感觉。左拉说，“每个人可能的幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。” 穆尼尔 钠素夫说，“真正的幸福只有当你真正认识到人生的价值的时，才能体会到。” 拉美特利说，“有研究兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。” 罗佐夫说，“人只有在履行职责中得到幸福。” 罗曼 罗兰说，“创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能在于这种必要性得到满足的时候。” 果戈里说，”如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。“ 徐特立说，”一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。” 罗丹说，“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福所在。” 教师的幸福体验，来自于平凡工作中对价值和意义的感受，来自于自我价值在同类面前得到体现。坚持不懈地在工作中实现自己，无论是案例撰写、同事交流、阅读分享、生活记录等，都能体验到幸福成长的快乐。如此，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩。每一个平凡的日子，我们都能够与幸福相伴。
五、站在大师的肩膀上。教师如何进行专业阅读？
习总书记在2013年中央党校春季学期开学典礼上说，只有读书学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，使决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。教师要注意通过阅读来完善自己的知识结构。人生为一大事而来。大事可以比作为“看风景”，看自然的风景、看精神的风景。因此，要行万里路、读万卷书。人生真正的财富，是精神的财富。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神财富。教师要有“三历”，也即是学历、经历、阅历。我们要把阅读作为人生中最重要的事情来做，是我们最想遇见的那个人。最想做的事，总能找到办法去做。否则，繁忙就成了我们的借口。教师需要阅读提高职业认同的哲学、心理学书籍，读所教学科的专业书。读教育学、心理学基本知识方面的书，读能够提升人文素养和科学素养的书；读管理类书和文学类作品；读人物传记等。交朋友，要交最值得交往的朋友，读书就要读最经典的书。重要的事情，总有时间做，自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。读书，让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。
六、做一棵伟大的芦苇。如何学会思考？
学会思考的最重要途径是，写作。法国著名思想家帕斯卡尔说，“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。” 高贵，还是平庸，取决于一个人思想的高度。教师，不一定是哲学家、思想家，但是教师要努力成为一个爱思考、会思考的人。通过写作和绘制思维导图，锤炼自身思维的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性。我认为，关键是批判性思维、独立思维能力的培养，要追问是什么、为什么、怎么办的问题，对本原性问题深入思考。我们的工作、生活等，只有经过反复咀嚼、反思、彻悟，才能够转化为精神财富、人生的养料。记录和反思，便是在书写生命的历史，只有这样，我们才能不断超越自我，才能让每一天成为永恒。用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月，成为一株会思想的芦苇，成为一个善于思考的教师，成为一个勤于书写的教师，应该是一位优秀教师发自内心的自觉追寻。
七、在教育中诗意栖居。如何保持教育热情？
教师需要培养自己温和而坚定的教育情怀，这是许多教师难以保持的，却又是最珍贵的。语文情境教育创始人李吉林老师，是我们学习的典范。李老师身上有一种特别的魔力，让你亲近、让你感佩。李老师拥有一颗年轻的心，是“长大了的儿童”；李老师心中永远燃烧着激情。“做诗人，要有激情，否则写不出诗；做教育的人，没有激情是做不成的，最多只能去做学者。” 如李老师一样，做教育的人，必须成为 “一团扑不灭的火”。没有一股子热情和干劲，是做不成教育事业的。李老师拥有对于教育的深切的热爱。对教育的忧患意识，是教育家从来都拥有的，这些都源于对教育、对未来深刻的爱。李老师具有创造的智慧。诗人的天性叫创造，从外语情境教育到情境语文，中国情境教育实验，情境教育理论构建，情境教育课程开发，没有基于实践的创造精神，超越精神，是不可能做到的。李老师说，推倒应试教育这座大山，需要集全国之力，其目的是为了教师和学生的发展，为了国家的强大和民族的兴旺。这是教育家的胸怀和境界。以赤子之心，努力挑战自我、活出最美好的自我，我们每个人都可以诗意栖居在大地上。
八、在时光中创造那个更好的自己。如何寻找生命原型？
生命原型，对于缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对于追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺盛得干柴。人的天性，是容易懈怠得。教育与理想是一对孪生兄弟，如果没有理想，最好远离教育。“人永远不会超过他自己对自己得期待，不可能超越他自己的人生理想。” 俞敏洪说，”我的优点是从来不嫉妒比我更优秀的人，我总是努力模仿他们，把他们作为我学习的榜样。” 我认为，陶行知、苏霍姆林斯基、蔡元培，现代的陈立群、杨培明、刘彭芝、于漪可以是教师生命的原型。当教师坚守自己的理想，听从自己的内心，在遭遇不理解、不合作的时候，你的生命原型就像是一位知己，会为你增添源源不断的力量。当你不为所动，坚守梦想，不改初衷，就可能书写生命的奇迹。
九、你的胸怀决定着教室的大小。教师如何关注窗外的世界？
教育不只是给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。人类社会中存在着黑暗。教育与病态的社会之间，互为根源，教师不能逃避属于自己的责任。我们需要战胜人性中的劣根性，战胜自我，从而战胜黑暗。我们的心充满光明时，本身已在驱逐黑暗。也只有自身绽放光明的人，才敢于向黑暗宣战。教师就应该拥有这样一颗充满光明的心。一个好的老师，需要关注人类的命运与疾苦，具有社会责任感。只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感，人类社会的所有问题，都应该在学校中得到关注，如环境、人口、资源、公平与效率、战争与和平等，学生才会对这些问题关注。学生离开学校时带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教育是面向未来的事业。我们希望理想的社会是公平的、民主的、法治的、开放的，我们就要在自己的课堂里，自己的教室里，营造这样的氛围，这样的思维和行为方式。我们需要牢记，我们的教育是为了未来的教育，是着眼于学生一辈子的教育。我们在研究教科书的同时，需要把目光投向社会、投向未来，联系社会、联系未来。
十、大音希声是行动的回响。如何成为优秀的“舌耕”人？
教师的口才非常重要，因为教师吃的是“开口饭”。一个教师，如果有一口标准流利的普通话，如果出口成章幽默风趣，如果突刺清晰抑扬顿挫，就会给学生留下深刻的印象，就会被学生所喜欢。教师锤炼自己的口才，需要抓住机会，主动交流发言，提升即兴表达的才能，提高表达的自信。但是，再好的表达技巧，在我看来，都比不上发自内心的自然而然的真诚、坦率和深刻的思想。演讲的最高境界不是语言、不是激情，而是思想。离开了爱人、爱世界的心灵，即使最高技巧的演讲也会蜕变成缺乏人性的煽动。阅读，则是思想之母。除了思想之外，就是行动和自身的经历体验。这样的故事，这样的事实，会让自己的语言具有情感的温度。
十一、成为一个“人缘儿”。如何学会交往才能受人欢迎？
理想的教师应该是一个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他成长的各方面因素的教师。不少老师个人素质很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有太大的出息。合作，要双赢，这才是真正的合作。成为受欢迎的教师，需要有三个基本的要素，即换位思考、相互尊重，互惠互利。一个优秀的交往者，一个理想的教师，应能够讲一点儿奉献的精神。为了眼前利益，可能让你失去长远的回报。
十二、管理好时间以延长生命。如何合理安排时间？
人生苦短，譬如朝露。100岁的寿命，也不过是36500天的光阴，还有许多时间我们不能自主安排。安排时间，提高单位时间的效率，也就是在延长自己的生命。首先，做最重要的事情。教师最重要的事情是什么？是和学生一起成长。专心于自己的学科、课堂、教学、学生，应该是在第一位。只有专心、宁静，才能提高时间使用的效率。阅读与写作是重要的，那就要安排在固定的时间里去做，如此形成固定的行为方式，就会总有时间来坚持做下去。其次，要排除浪费时间的要素，让自己更专注。我们需要提高自己控制心灵的本领，越是喧哗，越是需要安心，越是繁忙，越需要心的闲适。专注，相当于为自己建一个可以安顿心灵的家。第三，教师特别需要合理利用自己整块的时间。用以规划、阅读或者写作。第四，可以记录自己使用的时间，发现哪些时间是有效的，哪些是无效的，哪些是干扰，通过几次尝试，可以增强时间使用效率意识和自我管理意识。时间抓住了是黄金，抓不住就是流水。在同样长的时间里，专心做一件事，不仅拓展了自己的生存空间，而且延长了相对的时间。善待生命中的每个人每件事每分钟，就是延长了生命。积极的管理，可以让我们的生命更加灵动，更加充实。
十三、做自己的心理医生。如何自我心理调适？
人是一个理性的动物，也是一个情感的动物。幸福完整的教育生活，这样的教师应该是朝气蓬勃，善于合作，受人欢迎的人，从而引导着教育向美而生，让每个生命绽放荣光。教师的心理健康水平，影响到教学效率，也影响到师生关系。提高自己的心理健康水平可以从几个方面努力。一是提高认知水平。所有的问题，都是认识的问题，与我们如何看待这个世界有关系。心胸大了，大事也是小事。相反，心小了，所有的小事都成为了大事。要学会高站位、大格局，辩证、全面、发展地看待问题和分析问题。二是善于控制情绪。越是能干，就越不会计较情绪上的细节，会更专注于做事上，用事聚人；越是无能，就越会把细微的感受和情绪放大，从而更加影响做事的效率，恼人坏事。三是加强意志锻炼。人是目的性动物。为了实现目标，应该有所为，有所不为。偏离目标的事件，即便想要去做，也要克制住不能去做。沿着目标方向的事，即便充满艰难险阻，也要克服困难去完成。要从兴趣走向信仰，是许多研究者的人生路线。四是与人和谐共处。人是一个社会的人，生活在一个群体中，能否受到大家的欢迎，得到大家的支持，是衡量一个人幸福指数的重要标准。要学会帮助别人，看透世态炎凉，也要坚守梦想不放弃。与人不斤斤计较，而是温情脉脉真诚待人。既像饱经风霜的老人，又似浪漫无忌的孩童。成熟和天真并不矛盾，成熟是一种生活态度，天真是一种生活方式，真正的圆善是把成熟和天真完美地结合起来。做自己的心理医生，做一个阳光灿烂的幸福教师。
