◆崇和尚美 一生相随
美的教育在创造
—美的教育在创造—
聚焦 “综合与实践”
共探教学新路径
高新实验一小数学学科12月校本教研活动
为了贯彻落实新课程标准的精神，推动对小学数学“综合与实践”的深入研究，有效提升教师对义务教育数学课程标准中“综合与实践”领域的理解与探索， 2024年12月12日下午，高新实验一小数学学科举办“聚焦 ‘综合与实践’ 共探教学新路径”校本教研活动。本次活动由三年级教研组承办，黄应玲老师主持。
01
课例展示
陈明月老师为三年级学生讲授《数字编码》，课前，陈老师布置预习任务，引导学生们自主探索身份证号码的奥秘；课堂上，陈老师以生活实例切入，激发学生兴趣，通过小组交流让学生领悟身份证号码的简洁性、一致性和唯一性。紧接着，陈老师巧妙结合身份号码的实例，对学生进行了一次生动的思政教育，鼓励学生乐于助人。此后，陈老师组织学生动手编写校级学号，这一实践活动不仅锻炼了学生的创新能力，还进一步加深了他们对数字编码的理解。最后，陈老师通过展示数字编码在智慧物流中的应用，激发学生民族自豪感，勉励努力学习，贡献科技力量。
02
研讨交流
在课堂精彩纷呈的展示之后，各年级教研组随即展开了热烈而深入的研讨。老师们畅所欲言，对陈老师的课堂设计给予了高度评价与一致认可。
二年级组刘莹老师认为陈老师通过设计编写校级学号等实践活动，为学生提供了动手实践、创新思考的机会，有效培养了学生的创新意识和能力，值得学习与借鉴。
四年级组任飞华老师认为本节课巧妙融合思政教育。课堂以生活实例引入，激发学生兴趣，并引导学生深入理解数字编码特性。通过身份号码实例，陈老师有效传递乐于助人美德；介绍数字编码在智慧物流中的应用，激发了学生的民族自豪感和学习动力。整堂课知识传授与品德培养并重，是一堂高质量的融合思政教育的数学课。
一年级组的王璐老师认为本节课结构清晰，环节都衔接自然，过渡顺畅，课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生们积极举手发言，参与度高，展现出了浓厚的学习兴趣和良好的学习状态，教师在课堂中注重引导学生自主探究，鼓励学生提出疑问和见解，培养了学生的批判性思维和创新能力。
03
主题分享
刁小兰老师进行了《聚焦小学数学“综合与实践”课程育人价值》的微讲座，剖析了课程内容架构及育人价值，结合《小小设计师》、《曹冲称象》及《数字编码》三个课例，阐述了四条育人路径：真实情景体验知识过程、复杂问题解决中培养抽象思维、实践探索中实现知识迁移、鼓励现实世界创新实践，为小学数学“综合与实践”课程提供了深入探索与实践指导。
最后，学习支持中心张婷婷副主任对本次活动进行了总结。她高度评价了陈老师的课堂，她提出“关于综合与实践课的教学教什么、怎么教、为什么这样教，对我们老师来说是一个难点，今天的课给老师们提供了很好的范式，综合实践课内容多，应充分利用好课前、课中、课后三个环节，每一节课都能创设好真情境、设置好大问题、丰富好教学活动”，她希望老师们能够积极参与到教研中进行课例展示，为提升教学质量贡献智慧和力量。随后，张主任详细阐述了第八届数学文化节决赛的具体方案，并做了相关安排。
学无止境，研不停歇，理解越深刻，行动越坚定。我们将携手思考、共同分享，凝聚力量促进成长，致力于打造高新实验一小数学学科的高品质课堂！
撰 稿 | 学习支持中心
编 辑 | 数字运行中心
校 对 | 张婷婷
初 审 | 周煦琅
审 核 | 罗婉宁
签 发 | 唐 敏
