2024年9月26日下午
围绕新课程方案、新课标、新教材
即“三新”主题
探讨科学学科美丽课堂的教学教法
丽水经济开发区中学科学组
进行了新学期第一次主题教研活动
01
教师公开课
第一节课是由毕誉红老师带来的《简单机械——滑轮》。毕老师从学校装修重物搬运的方式引入今天的课题《滑轮》，结合生活情境，从认识滑轮结构，再到滑轮的使用方法，引导学生推测定滑轮与动滑轮的特点，提出猜想后，引导学生一起设计实验去验证猜想，整个教学过程环环相扣，学生积极思考，一步一步深入了解滑轮，掌握滑轮的特点，并攻克滑轮组。
02
教师公开课
第二节课是由方晨琳老师带来的《水中称台——浮力秤》。方老师从如何用浮力知识测量鸡蛋质量引入，借助曹冲称象的故事带领学生了解浮力秤的原理，并通过竖秤体、标刻度、制模型、称质量、析误差、促评价、解问题等多个环节，让学生体验项目化学习的乐趣，发展学生跨学科学习的综合素养。
03
教师公开课
第三节课是由黄鑫鑫老师带来的《表中窥液》。黄老师以饮料配料表为引，带领学生们回顾了溶液的相关概念，并以自配饮料为目的，通过练习较为简单的溶液配置，逐步增加难度系数，提高学生的科学素养。在配置过程中引导学生了解高、低浓度溶液转换所需的方法，突破难点，让学生从生活中感受科学，从实验中领会科学。
评课
最后，教研组组织老师开展了评课议课活动，多位老师对下午三节精彩的课堂展示进行了点评，发表了自己的观点，碰撞出思维的火花。
章耀：
方晨琳老师从曹冲称象的故事引入，利用学习的浮力知识对曹冲称象的原理进行分析，不仅复习了浮力的知识，而且拉近了科学知识与生活实际的距离。但是曹冲称象最后还是要称量石头的质量，有没有更简便的方法呢？从而引出浮力秤。方老师以问题链贯穿整堂课，给足学生思考的空间，让问题引领学生思考，让课堂在思考中不断推进。从测量工具的关键要素：零刻度线，最小刻度值的如何标注；怎样让浮力秤可以稳稳的立起来；如何改进浮力秤，可以测量的更精确，可以有更大的量程等问题的设置，让学生在问题解决中运用知识，学会知识。
周苏雅：
毕誉红老师的课以学校的施工现场为真实情景导入，让学生充分感受到了机械对人类生产和生活的影响。在教学过程中，从概念的介绍到滑轮作用的探究，毕老师始终保持着一个引导者的身份，引导学生探究学习，获得知识，特别是在引导学生思考怎样设计实验来证明使用定滑轮是否省力、是否省距离这类环节时，充分让学生思考交流，发展了学生的思考能力。整堂课以教师引导、学生探究为主线，让学生围绕一定的学习问题开展讨论和探究，学生通过主动参与不同的实践体验，尝试自主建构知识概念，主动参与交流，在尊重同组同学意见的同时能够提出自己的见解，使学生体验到了合作需求、角色分工和成果共享等基本过程，改变了学生的学习方式，体现了新课程的理念。
钱志扬：
黄鑫鑫老师通过展示一些常见的饮料的配料表提问学生：给你材料能否配出对应的饮料？激发学生好奇心，并引导学生知道溶液配置不仅需要知道材料，还需要知道具体的数量关系，从而进入到本节的溶液配置的内容。黄老师通过给出生理盐水的配料表，让学生开始着手配置生理盐水，先是讲解定量测量，然后学生在配置的过程中遇到问题，如：有些同学食盐加多了，怎么办？从而引出稀释溶液的问题，层层递进，最后再通过葡萄糖溶液的配制进行巩固提升，落实知识点的同时解决关键问题。
聚焦“三新”，研以致远
在教研活动中
我们基于新教材
落实新课标
研讨新教法
对指向学生核心素养发展的课堂教学
有了更深入的认识
