以“数”相约
“研”思助长
立足课堂
聚智赋能
十一初数学组公开课
高山仰止，方觉才疏学浅；三人同行，必觉左右皆师。随着教学开放周的圆满落幕，西安高新区第十一初级中学数学教研组近日举办备课组长研讨课暨“区级教学能手”展示课评课会议，对展示课活动进行深刻总结与反思。与会教师们聚焦数学教学创新与实践，积极分享自己的教学案例与心得、创新策略、研究见解，以及鼓舞人心的故事，通过深入的研讨与交流，共同探寻提升教学质量的黄金法则，赋能青年教师，共筑学生成长沃土。
01
述课环节
张兰兰老师执教的旋转复习课，巧妙运用从特殊到一般的数学思维贯穿课堂。她引导学生通过“观察-操作-交流-归纳-应用”的实践探索，亲身参与知识的生成、演变、形成与应用，深刻体验学习的乐趣与成功的喜悦。在问题的引导下，学生始终保持旺盛的好奇心与求知欲，通过观察、分析、归纳，自主获取知识与技能。张老师精心营造的趣味氛围，使学生全身心地投入学习，真正成为学习的主人。
吴星云老师的《4.1认识三角形（3）》课程结构完整，各环节过渡流畅，重点突出且难点攻克手段丰富。四人小组活动运用得当，效果显著，例题选择既典型又全面，板书设计既规范又美观。学生在课程中思维能力、学习能力及问题解决能力均得到了显著提升。
乔梁老师巧妙借助折纸飞机活动，引出矩形折叠的复习内容，引导学生共同回顾折叠的性质。通过“我是中考命题人”的创新活动，乔老师有效激发学生的思考热情，鼓励学生交流心得并展示成果，使中考复习达到理想效果，充分体现了学生的主体性地位。
齐丽颖老师由一般到特殊，对特殊平行四边形的判定进行了全面复习。她以大单元教学为基点，巧妙运用四人小组讨论的方式，引导学生系统复习知识，构建坚实的基础知识框架。在整个过程中，学生始终处于主体地位，充分体现了其主动性与积极性。
陈林雅老师设计的《“变形计”之因式分解》这节课以大家熟悉的“真香哥”引入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面引出本节课的课题“变形计”之因式分解。本节课以“变”为主线，通过梳理知识初成体系、变形之旅巩固应用、拓展应用、知识融合、总结知识、完善体系四个部分，让学生再次复习了第四章《因式分解》，感受不同形式的多项式需要采用不同的方法进行因式分解，体现了数学中简便运算、整体代入和数形结合的思想，充分发挥了学生的课堂主体作用。
马江宁老师的《4.3探索三角形的条件（1）》课程导课设计新颖，引人入胜。课堂上，马老师注重学生的合作探究，注重提炼数学思想方法，引导学生深入学习。学生展示形式多样，有效激发了参与热情。马老师对学生的评价及时有效，极大地鼓舞了学生自信心。例题选择精妙，有助于学生深入理解知识点。板书工整漂亮，示范性强，为学生的书写提供了良好的范例。
02
评课环节
评课会议上，数学教师张莹、武利利、孙少虎、成鸣娟、张睿智、杨梦祥对六位教师的研讨课进行了深入而细致的评课。他们不仅从教学目标、教学活动过程、学生学习状态、教师素养及教学效果等方面进行了全面剖析，还分享了各自在教学实践中的心得和体会。大家一致认为，此次研讨课充分展现了六位老师专业的教学水平和精湛的教学技艺，不仅令人深感敬佩，也为全组教师提供了一次难得的学习机会。
通过这次评课，大家纷纷表示要将这些宝贵的经验融入到自己的教学实践中，不断优化教学方法和策略，以更好地激发学生的学习潜能和提升教学质量。同时，也期待未来能够有更多这样的交流和学习机会，共同推动教学工作的不断发展。
数学教研组长
钞晓东总结发言：
钞晓东老师首先对六位备课组长的研讨课给予了高度肯定和评价，认为老师们准备充分，展现风采，彰显个性，以身作则，传授智慧，用“惊艳的展示”为青年教师提供有力指导和引领，推动教学工作持续发展。钞老师从三方面总结了本次活动亮点：
教学设计与实施方面，在教师的精心引导下，学生四人小组合作探究，充分展示主体地位；教师设问精准，指向性强，语言表述愈发准确，教学效率提升；板书设计创新独特，课堂结构层次清晰，富有梯度，设有“翘尾巴”培优环节，有效激发学生探究热情；课前三分钟巧妙利用，引课方式别具一格。
教学内容和方法方面，注重夯实基础知识，融合现代化教学手段和传统教学方法，提高教学效率；课堂展示活动丰富，学生表现大方得体，逻辑清晰，展现良好精神风貌和高尚修养。
专业素养方面，老师仪表端庄，语言规范，教学热情，给学生树立了良好的榜样。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信趁着今天教研的东风，数学组的高效课堂建设一定会芝麻开花——节节高。”钞老师最后总结。
教务处副主任卫星指导发言
教务处副主任卫星作为一名资深数学老师，与参会老师分享了自己的教学心得，提出了“七大听课要点”，为青年教师进行专业化指导。
1、课堂氛围的营造，如何激发学习热情，创造积极活跃的互动环境。
2、教学结构的巧妙安排，包括新课引入、重难点突破以及环节间的自然衔接。
3、板书设计的简洁性与重点性，以有效辅助教学内容的直观呈现。
4、多媒体的合理运用，旨在增强学习体验，提升教学效率。
5、导学案的针对性设计，引导学生自主学习，提升课堂参与度。
6、多元评价方式的运用，确保及时、客观地反馈学生学习情况，促进其全面发展。
7、教学语言的准确性、生动性及感染力，以激发学生兴趣，促进知识的深入理解和吸收。
副校长吴春芳指导发言：
吴校长强调，教学开放周活动旨在通过多元形式达成三大目标：一是锤炼青年教师，为大家提供展示与学习的舞台，强化教学技能与课堂管理；二是推广先进教学理念，如“三分钟课前小讲”与“四人小组合作学习”，激发学生主动性，深化新课改理念在教学中的应用；三是深化教研交流，鼓励教师“人人思考，人人发言”，营造浓厚的学术氛围。
吴校长对六位老师的研讨课给予高度评价，认为数学教研组青年教师进步显著，教学设计合理高效，注重评价意识，有效提炼教学方法。她认为，教育者应该与时俱进，更新理念，创新方法，构建开放、包容、多元的学习环境，让每位学生在开放的课堂中实现全面发展。
以“数”相约，以“研”助长。本次教研活动激发了数学教师的教研积极性，帮助大家更新教育理念，加深对新课标的理解和对课堂的塑造的认识。闻道而践行，改变势在必行。今后，老师们将把获得的宝贵经验和启示融入到日常教学中，以教研支撑课堂，以课堂变革撬动数学教学内涵发展，用实际行动不断优化课堂教学！
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文字：数学教研组
图片：关宇萌
编辑: 叶 子 王梦瑶
审核：郭 戈 吴春芳 宋红涛 钞晓东 皇甫雯
