迟日江山丽，春风花草香，好景君须记，正是教研时。在这个春日和煦的时节，西安高新区第十一初级中学语文教研组乘着教学开放周的春风，经过精心筹备，成功举办了备课组长研讨课教研活动，为一线语文教师提供了宝贵的交流平台，促进大家相互学习、共同提升，让教育的春天更加绚烂多彩。
- ONE -
郝琴老师教授的《陋室铭》这堂课，打破了传统的教学模式，从学生的疑点入手调动学生的兴趣。通过“重重迷雾话主人”引入文本，“美美诵读寻主人”环节引导每个学生当侦探了感知文本，“细细赏读话主人”环节寻找蛛丝马迹深入文本，“云开雾散现主人，守住清心做主人”的拓展环节。每一部分都紧扣学生的认知冲突展开，做到将课堂还给学生。演读结合，思辨相济，真正做到了“语言与思维齐飞，诗意共美文一色。”
焦娆老师教授的《未选择的路》，依托七年级语文组“春日诗会”的活动，创设“春日诗社”的情境，通过“入社检测”“为你读诗”“为你解诗”“为你写诗”这四个环节串联课堂。以朗读贯穿诗歌教学的始终，用自由朗读、同学范读、四人小组个性化朗读以及集体配乐朗读等多种形式，引导学生在朗读中理解诗歌的深刻内涵。
冯娅楠老师执教的《关雎》，课堂上她带领学生吟诵诗歌，寻淑女，观君子，读懂千百年前的吟唱。从诗歌角度明确淑女该有的品质、补充君子的内涵。在朗朗的书声中体味《诗经》的魅力，感受先民们的浪漫，在吟诵中让学生增强了文化自信。最后巧妙地将其与我校训育准则“智雅端朴”四个字结合起来，让人耳目一新。这堂充满语文味的课，不仅提升了学生的思维能力，更是践行了语文课立德树人的理念。
刘童老师针对三模作文《钥匙》二改之后存在的普遍问题，为学生设计了多个任务，整堂课设计思路清晰合理、流程衔接巧妙自然。多次穿插四人小组活动，让学生发现问题、剖析问题、解决问题，在读、学、评、写的过程中有效提升了作文改写的实战能力。教师的下水文，是本节课的一大亮点，加深了孩子们对丰富描写可增强感染力的认知，示范了详略得当的作文结构该如何布局。老师的作文，激起了同学们的活跃讨论，是这堂课的一大高潮。
课堂经验交流
“教而不研则浅，研而不教则空。"思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。在精彩课堂活动结束后，语文组的教师们通过自我说课和互相评课的方式，深入剖析每一个课堂环节，总结出亮点和待改进之处。
袁老师对郝琴老师的课给予很高的评价，课程设计构思巧妙，以“寻陋室主人”这一主线，串联起各个教学环节，学生探讨式合作亮点频出。郝老师教态大方自然，教学语言严谨流畅，让学生在品读感悟经典文本的同时，提升学生的语文素养。在评课尾声，袁老师也提出了中肯的建议，结合创新班学生学情，教师可进行创新性探索，如“你若是刘禹锡，你会如何布置这间陋室？”来挖掘学生潜力。
冯嘉美老师评价焦娆老师的课，设计思路新颖，课堂环节流畅，课堂氛围融洽，“以朗读串联课堂”的教学方法，为今后的语文诗歌教学带来了新的感悟和思考。同时，冯嘉美老师建议：在品读诗歌时教师可以引导学生加入感叹词来感受诗人的内心，课堂上可以对“路”的内涵进行更深入的探讨。
刘丹丹老师评价冯娅楠老师的课，造性地加入了吟诵，让学生在吟诵中感受到诗经的音韵美。而冯老师吟唱展示更彰显了她的个人素养与魅力，让学生在吟诵中增强了文化自信。这堂“语文味”十足的课提升了学生的思维能力，更践行了语文课立德树人的理念。
韩子英老师评价刘童老师的这节课，教学目标明确清晰，抓住了模考作文中学生们最突出的几个问题；教学环节环环相扣，设计了小组合作借鉴课文改语言、对比文章调结构两大环节，教学重点突出，教师范文的展示更彰显了教师的专业能力，也调动了学生的积极性。同时韩老师建议，如果再加入“读范文”环节，则能给学生营造更浓厚的美文欣赏氛围。
- TWO -
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。语文教研组组长冯文博老师对四位老师的公开课给予了高度评价，也对评课教师中肯理性的评价表达了充分的肯定。
随后，冯文博老师向全体十一初语文教师分享了“如何成为会听课、评课的老师”的经验，建议老师们关注“课前、课中、课后”关键三环节。老师们在课前对听课篇目做详细的准备，查阅学习名师大咖相关的教学案例，明确自己备课时的教学思路和重、难点，亦或结合自身以往教学实操中存在的不足和问题，备足课再去听课；在听课环节中，用眼看、用耳听、用笔记、用心悟，将听课时的点滴发现和感悟及时捕捉、记录；鼓励老师们课后勤做反思，不断改进。"一次执教，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。"鼓励各位老师借助各种渠道进行交流、分享教学得失，促进专业加速成长。
- THREE -
专业指导促进步，虚心学习有收获，拨云见日始得意，一树梅花一树春。教务处主任宋红涛赞扬了语文教研组的骨干教师倾囊相授，肯定了青年教师的课堂的优点，对于所存在的问题也提出了宝贵的建议。同时，宋主任结合自己参与2023年陕西省中考语文试题命题的经历，向语文同仁传经送宝，分享备考思路。他指出，九年级语文老师带领学生科学备战，要以课本为积累知识、训练能力的根基，注意梳理课文，整合知识，适当拓展。呼吁老师深入研究新课标，积极探索学习任务群，关注文学期刊和社会热点。
十一初副校长吴春芳对这次教研活动进行了点评，“研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，有效地促进教师的教学积极性，更新教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明方向！”吴校长高度肯定了四位执教语文老师的教学基本功和课堂设计感，认为他们将十一初特色教学模式“四人小组”用得好、用到位，展示了师生良好的教风和学风。同时，她向语文组全体教师提出一点希望，“完美的课堂还需重视板书设计，有设计性的板书就是一节课的‘眼睛’。希望语文老师充分利用互联网上的教育教学资源，师夷长技，走上教学专业化道路。”
教学有温度，教研有深度，教师的成长离不开精益求精的交流研讨。本次教研活动的开展，让全体语文教师收获满满，在今后的教学中将砥砺深耕，更关注学生的动态生成，让教学真实发生，真正实现把课堂还给学生，不断打造高效课堂。
E
N
D
文字：语文教研组
图片：关宇萌
编辑：王梦瑶
审核：吴春芳 宋红涛 冯文博 皇甫雯
