12月18日
研之有法
行之有向
冬阳正好 研课正浓
携一缕初冬的阳光，揣一腔对语文的梦想。为了更好地把握课标理念，用好统编教材，12月18日下午，姜堰区城西学校教育集团城西小学校区举行小学语文优秀课例观摩研讨活动。本次活动由胡杨梅副校长主持，全体语文教师参加活动。
聚焦课堂
PART 01
各位老师聚精会神地聆听，用笔记录下每一个精彩的瞬间，努力从优质课例中触探前沿的理念，习得更有效的教学方法，获得更多的启发。一行行认真书写的笔记，正是她们在教育途上坚定前行、热情投入的生动见证。
听课笔记
PART 02
交流研讨
PART 03
薛岩松
《夜宿山寺》是二年级上册的一篇古诗，戴老师是一个教学基本功扎实的老师，她对教材以及学生年龄特点把握得很准，课堂内容讲解得很透彻。一开始的导入就很新颖，整个环节完整、环环相扣，由扶到放，并利用分析诗句的时候讲解重点生字，比如“危”、“恐”。教者能举一反三，值得我们学习！
孟文慧
《夜宿山寺》一课利用了吟诵和讲解字词结合的方式讲解了诗句中想象的“百尺”之高。这首诗紧扣“危楼”一词，好多处都在写危楼之高，李白擅长用夸张的手法来写，老师在吟诵过程当中用高调和低调的音调结合来凸显出“百尺”这个词，写出了危楼之高，加深了学生直观感受，且加强了字结构的讲解，比如：左宽右窄、左窄右宽的写字方式挨个讲解加深学生对本课一类生字的印象，顺带复习《语文园地》的知识点，尽显教学艺术的高妙。
曹琳
戴年明老师在《夜宿山寺》的课堂中始终以学生导向，设计了各个学生活动环节。读读诗句，让孩子读出韵律;想想画面，让孩子了解大意;问问诗人，让孩子大胆想象;写写生字，让孩子积累词语。课堂上，教师给每个孩子充分的读书与写字、想象与表达的时机，学生在自主阅读、提问、体验、交流等一系列语言实践活动中学得既扎实又生动。《京剧趣谈》以教师首先“亮相”进行交流，接着教师以“亮相”一词导入课文，再围绕“亮相”开展学习任务，整堂课环环相扣，逻辑清晰，这样的设计不仅激发了学生学习的浓厚兴趣和热情，同时也逐步地强化了学生对“亮相”的理解，进而更加深入地去认识京剧这一国粹。
林燕
古诗词是中国文学史上的珍宝，但对于低年级孩子来说，要想弄懂古诗中深藏的韵味，不是一件容易的事。《夜宿山寺》这一古诗教学中，戴老师始终遵循低年级孩子的认知规律，由浅入深，轻松而有趣的识字方法、慢慢递进的思维训练等给孩子们搭建了一个语言表达的平台，不急不躁，让孩子们在轻松、自在的氛围中快乐、自信地表达。戴老师的这节课基于儿童、回归本源，教师的教学思路清晰而又轻松，孩子的学习生动而又扎实，真正做到了让孩子在传统文化的滋养中慢慢成长。
曹夏琴
戴老师的《夜宿山寺》是一节非常精彩的语文课，教师教学目标明确，教学过程清晰，教学方法多样，教学效果非常好。
1.教师通过多种形式的教学活动，通过对李白的提问，角色扮演每个孩子都是小李白，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
2.学生体会意境深刻：教师通过引导学生想象、配乐朗读等方式，让学生深刻体会到了古诗的意境，感受到了诗人的情感。
3.教师细致地指导学生有感情地朗读古诗，让学生的朗读水平得到了提高，读出了古诗的韵味。
4.通过拓展延伸环节，学生了解了更多的古诗，拓宽了阅读视野，提高了语文素养。
周老师的《京剧趣谈》伴随着音乐出场，以亮相导入课题，富有京剧色彩，令人眼前一亮。课堂采用多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，以表格的形式让学生对亮相和京剧道具的门道进行梳理脉络清晰，让学生了解京剧的基本知识，体会京剧的艺术效果。最后还让学生欣赏戏剧并进行了写作训练，让教学目标水到渠成。
李欣
《夜宿山寺》一课中戴年明老师以读读诗句、想想画面、问问李白、写写生字四个任务活动为抓手，引导学生在读中想、想中问，从质疑到答疑，轻轻松松即完成了本课的教学目标，真正做到了将课堂学习的主动权交给学生，让学生学会学习。
周丽老师的《京剧趣谈》一课，将京剧这一传统艺术形式引入课堂，从课始的教师亮相，到课上的京剧片段赏析，实现了语文学习与京剧艺术的融合。课堂上周老师以任务驱动学习，引导学生一“找”，找武打亮相和京剧道具中的门道，二“讲”，讲观看的京剧片段中藏着的门道。学生在自主、合作、探究的学习过程中，找到了门道又看懂了戏，进而能更好地激发学生深入了解京剧艺术的兴趣，从中感受京剧艺术的魅力。
知之愈明，行之愈笃。每一次教研都是一次灵魂的唤醒，也是一次成长的修行，“双新”背景下的语文教学指引着我们更加重视语文教学的素养指向，立德树人，让学习真正发生。城西老师会继续以名师课堂为指明灯，努力提升专业素养，拓宽教育视野，勤勉奋进，乐行致远，打造城西活力课堂新样态。
END
图片|周小月
文字|丁雅梅
编辑|黄聆月
审核|胡杨梅
