“同课”深耕课堂，“异构”绽放精彩---杨村五中开展融合信息技术新型教学模式同课异构活动（一）

教育 2024-09-27 16:40 天津

杨村第五中学

融合信息技术新型教学模式同课异构活动

“同课”深耕课堂

“异构”绽放精彩

时维九月，序在金秋。为建立协同、共享、高效、均衡的集体教研机制，推进课程改革，全面提升教育教学质量，杨村五中精心组织并开展了“融合信息技术新型教学模式同课异构活动”，旨在通过同教共研，实现协同提质。

有声有色绽芳华，浓情满满添精彩。活动中，同年级同学科的教师以同一教学内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。

学科风采

九年级化学

赵娅新老师

赵老师在课前让学生对课本内容进行了充分预习，课堂中通过大量的实验探究展示，使学生能够体会到化学知识与生活实际相互联系，培养他们学习化学的兴趣和探索自然的精神。

许小溪老师

许老师紧密结合新教材内容，遵循发展学生核心素养的规律，注重如何引导学生学会分析问题、解决问题，让学生体验到科学探究的过程，为学生提供了和谐有序的发展空间。

元哲静老师

元老师娓娓道来的授课风格，把每一个知识点讲清楚、讲透，让孩子们在循序渐进中掌握了知识的精髓。

林莉老师

林老师注重对学生化学规范性学习的培养，教学内容生动有趣，联系生活，能很好地激发学生的探索欲和求知欲，培养学生爱护环境的责任感。

王伟老师

王老师在总结实验现象和结论以及注意事项的过程中处处联系生活实际，设计各种学生活动为学生渗透安全和环保的思政教育。

九年级数学

苏杭老师

苏老师在讲解过程中注意引导学生发现问题，重难点突出，语言简洁明了，上课节奏紧凑效率高，课堂氛围和谐，能及时调动学生学习的积极性。

张宁倩老师

张老师本节课主要采取教师引导，学生思考，小组互助，共同探究的方式方法，使学生积极参与到知识的生成过程，感悟数学知识之间的传递性，同时培养学生推理能力和应用意识。

九年级物理

包雪老师

包老师新课引入是亮点，点亮了学生的探索欲，激发了学生学习本节课的兴趣，整堂课学生积极思考，动手探究，课堂活泼和谐，教学效果显著。

韩征老师

韩老师这节课精彩十足。以生动形象的串糖葫芦比赛引入串联并联电路，实验操作让学生亲身体验，激发学生对物理的浓厚兴趣。

刘会芳老师

刘老师通过实验直观呈现串联和并联电路，结合多媒体详细讲解，有效提升了学生对物理知识的掌握和探究能力，实现从物理到生活，再从生活到物理的课程理念。

九年级语文

侯亚男老师

侯老师所讲《湖心亭看雪》一课，以“痴”字为课堂立骨，分别开展“读痴文”“品痴行”“赏痴景”“悟痴情”四个活动，让学生充分领会作者张岱凌寒独立的冰雪人格，显示了优秀的课堂驾驭能力。

王春彦老师

王老师本课采用情境式学习为方式，以湖心亭文创项目展示为情境，把内容分为初始湖心亭、知人论世、经典咏流传、互动闯关、名家讲坛五个环节，实现了学生自主学习与课堂合作探究的结合。

九年级英语

李彬彬老师

李老师整堂课的教学环节过渡自然，完全符合学生认知水平，设计有层次、有深度，提问、填空、预测等设计有坡度。

白丽丽老师

白老师在课堂设计中做到了细致入微，面面俱到，问题设置由易到难，将知识点层层递进，使学生得到充分的锻炼和展示，教学效果显著。

彭璐老师

彭老师以问题引领的方式贯穿整堂课，运用任务型教学方式引导学生积极参与各项教学活动，加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透。

王珊珊老师

王老师本节展示课课堂掌控能力强、指令简练、课堂环节流畅，课堂上非常重视学法指导和学科思维素养的培养；导入部分贴近学生的实际，情感升华潜移默化，逐步养成英语学科核心素养。

评课议课，共同提升

思想有声，行动留痕。在时光里赶路，在研讨里收获。授课环节结束后，学校领导班子成员及各学科组教研组长针对每位教师的教学内容和课堂情况进行了点评和指导。授课老师们介绍了自己的教学思路、设计意图及预期目标，充分发表了自己的观点、想法,并表示会在教学反思之中各取所长、优势互补。组内的老师们也就授课老师的不同授课方法展开点评，肯定优势，点出不足，同时就自己在教学中好的经验方法、教学中遇到的困惑进行了交流和分享。

在积极的交流与碰撞中，老师们对于新课程理念与教学领悟能力进一步得到提升。研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。只有教研不止步，教育方能阔步前行。学校为教师们搭建了平台，相信五中教师定会以此为契机，以研促教，以教提质，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，呈现五中最美课堂。

文字：授课教师、谢悦

图片：授课教师

编辑：王金蕊

初审：张晋会

复审：张树松

终审：王淑菊

杨村第五中学

天津市武清区杨村第五中学

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