为深入贯彻落实《辽宁省幼儿园保育教育质量自评指导手册》和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，切实做好科学双向幼小衔接工作，2024年11月1日，皇姑区教师进修学校李云侠校长、学前教育研究部杨佳丽主任和教研员们深入我园，对幼小衔接工作开展专项视导。
视导组实地查看了幼儿园的整体环境，通过“听、走、看、谈”的方式，全面了解了园所环境、户外活动场地、班级活动室及功能室空间等。在视察过程中，视导组特别关注了我园的特殊教育情况，深入特殊孩子的个别训练现场，观察了专业教师的个别化教学方法，并对教师的专业素养给予了高度评价。李云侠校长鼓励幼儿园继续加强特殊教育的投入和研究。![]()
此外，视导组还参观了我们幼儿园的融合班级。在融合班级中，孩子们通过互动游戏、合作学习等方式，形成了良好的班级氛围。视导组对融合班级的教育模式表示赞赏，认为这种教育方式有助于培养孩子们的包容心和责任感，也有助于特殊儿童更好地融入社会。
视导组通过观察保教配合、聆听集体教学活动、参与自主游戏等形式，全面观察了幼儿园一日常态化活动的组织与实施。他们深入自主游戏现场，与班级教师交流互动，及时提出优化方案，确保每一个细节都能促进幼儿的全面发展。视导组专家对教师的教育热情和个性化教学方法给予了高度评价，认为教育在这里不是一种标准化的流程，而是一场充满爱与智慧的个性化旅程。![]()
视导组专家与启智幼儿园的教师团队进行了深入的交流与互动。他们听取了教学园长姚恩红关于幼小衔接工作开展和实施情况的汇报，对幼儿园在幼小衔接方面所做的努力和取得的成效给予了充分的肯定。李云侠校长强调，幼小衔接是教育过程中的重要环节，需要幼儿园和小学双方共同努力，形成教育合力。她鼓励启智幼儿园继续深化幼小衔接工作，加强与小学的沟通与协作。
这里的每一个孩子都是独特的天使，尽管他们面临着各种发展障碍，但他们的天真无邪和对世界的好奇丝毫未减。启智幼儿园的环境布置独具匠心，每一处细节都考虑到了孩子们的特殊需求。楼梯及无障碍设施，为孩子们营造了一个安全、舒适又富有教育意义的空间。 这里的老师她们不仅是教育者，更是孩子们的守护者和引导者。在课堂上，我看到老师用特殊的教学方法和辅助工具，根据每个孩子的能力水平和学习特点，努力让知识变得可及。无论是简单的生活技能训练，还是更复杂的认知学习，老师们都充满热情地引导着，哪怕是孩子微小的进步，都会得到他们最真挚的鼓励和赞美。这让我深刻认识到，教育在这里不是一种标准化的流程，而是一场充满爱与智慧的个性化旅程。这些特殊的孩子们也让我感受到了生命的坚韧。他们努力地尝试着与外界沟通、学习新事物，他们的每一次微笑、每一个眼神都传递着对生活的热爱和对成长的渴望。这也让我们反思普通教育的模式，特殊教育中的耐心、个性化和关爱应该成为我们教育理念中不可或缺的部分，激励我们为每一个孩子的成长全力以赴。这次视导活动让启智幼儿园的教师团队深受启发和鼓舞。我们将认真领会视导组专家的意见和建议，进一步加强自身专业素养和教学能力的提升，为孩子们提供更加优质、高效的教育服务。同时，我们也将积极与小学开展合作与交流，共同推动幼小衔接工作的深入开展，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
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招生对象：
【托班新生】：2021年9月1日——2022年8月31日
【小班新生】：2020年9月1日——2021年8月31日
【中班新生】：2019年9月1日——2020年8月31日
【大班新生】：2018年9月1日——2019年8月31日
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