基地引领研教材
课堂落地明路径
后南仓小学承办通州区小学
科学教学研讨活动
为了发挥我校作为通州区小学科学学科基地校的辐射引领作用，促进教育资源共享，助力各学校均衡发展，2024年10月30日上午，后南仓小学科学基地承办了通州区小学科学析情境建模型教学研讨活动，此次活动主题为“基地引领研教材，课堂落地明路径”，通州区教师研修中心研修员沈文炎老师全程参加并指导了本次活动，后南仓小学崔淑仙校长以及全体教学干部以及全区科学教师代表参加了活动，活动由基地校负责人靳春松老师主持。
第|一|环|节
在活动的第一环节进行了两节研究课展示：
第一节课由后南仓小学陈家轩老师执教六年级科学《电磁转换》一课。陈老师通过建构类比推理模型，使学生推断出通电导线有磁性，培养了学生类比推理能力。再引导学生使用铁粉证实通电导线确实有磁性，提高了学生的审辩思维能力。
第二节课由北京第二实验小学通州分校陶怡老师执教一年级科学《剪纸花边》一课。陶老师根据学生年龄特点，用小口令、小铃声等学生感兴趣的方式，培养训练一年级学生课堂常规习惯，并设计了有层次的三次剪纸花边活动中，引导学生建构结构与功能的跨学科概念，培养学生的创新思维。
第|二|环|节
活动的第二环节由后南仓小学段敏老师做教研组汇报，汇报主题《圆桌聚力 研之有效，否定之中建肯定》。段老师通过讲述自己在教研组活动中如何参与圆桌教研的活动方式，感受教研中各位老师集思广益，最大程度发挥教研优势的过程，汇报了我校教研组如何帮助年轻教师迅速成长。
第|三|环|节
第三环节中研修员沈老师对两节课进行了总结和点评。沈老师首先肯定了两节课教师抓住课前的几分钟帮助学生建立本节课将学习的知识或建立思维关联，有利于展开教学活动。对于陶怡老师的课堂，沈老师还表示陶老师在低年级课堂中已经为孩子们建立了规则意识，对学生今后的课堂习惯养成甚至思维习惯养成都有非常大的优势。沈老师表示陈家轩老师的教学关注了学生思维的养成，注重引导学生就像科学家一样，这样做利于培养和落实学生思维。二位教师在巡视的过程中还充分利用了学生的生成，解决学生的问题，关注学生的主体地位，从解决科学观念教学转换到解决真实问题教学。
最后参会教师各抒己见，结合这两节课表达了自己的教学想法。教师们针对改进方向进行了激烈的研讨，其中洪晶老师、冯敏老师阐述了自己的收获与疑问。我校范亚芳主任表达了圆桌教研有利于助力青年教师专业水平提升，今后学校也会通过教研组牵头圆桌教研的方式继续带领青年教师提升专业素养。
教育，行则将至；教学，研以致远。此次活动不仅是一次思想的碰撞、理念的交流和课堂的展示，也为今后小学科学教学发展提供了更为明晰的方向。我校将继续强化科学学科基地校辐射引领作用，在此基础上持续深耕，砥砺前行，深化教与学方式变革，探索科学学科育人新路径。
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撰稿 | 陈家轩
审核 | 教学部门
