一笔一墨传国粹
一砚一纸润童心
一朝染墨
一世书香
在一幅幅古色古香的水墨画中
构成一个美丽的世界
让我们跟随小朋友们
感受童年与水墨交汇
体验创意与书画齐飞
相遇·水墨中国
中国画，作为中国传统艺术的瑰宝，以其独特的魅力在世界艺术之林中独树一帜，蕴含着深厚的东方哲学思想与文化底蕴。
为结合本学期“大中国”主题审议相关活动，在学期初大一班就将“中国画”确定为特色美工区的新主题。
中国画小调查
中国画是什么样的？需要用到什么样的材料？在周末的亲子调查中，孩子们纷纷有了自己的发现。
我家墙上有一幅国画，那个是用墨汁画的。
国画需要用到毛笔和墨汁还有颜料。
和写书法一样，还需要铺一张垫子。
画国画需要用到水。
孩子们将自己的发现纷纷绘制在纸上，大家一起齐心协力布置着属于我们的特色美工区，就这样，我们的“中国画区”初具规模啦！
初识·笔与墨的碰撞
各种各样的线？
在简单了解工具的使用方法后，孩子们迫不及待的开始了他们的第一次尝试——从最简单的划线开始。
活动结束后，老师和孩子们对本次初次尝试进行了回顾和梳理。
在体验的过程中，你们都有什么发现？
我有的线画得很粗，有的线画得很细。
我的线的颜色很黑，但是小江江的线画得就很浅。
我的线画的上面有空白的地方。
我的线是一大坨，都糊在了一起
为什么会出现这样的情况呢？请你们想一想，再试一试。
教师思考：
由于前期教师刻意没有对中国画的各种技法进行前期铺垫，因此在初次的师幼讨论中孩子们自然而然发现了各种各样的问题。幼儿的科学学习正是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，核心是激发探究欲望，培养探究能力，而在体验中发现的新问题正是引导幼儿自主尝试解决问题的好机会。
在教师的鼓励下，孩子们开始了第二次尝试，这一次，老师引导他们留心观察不同类型的线出现时毛笔和墨汁状态，这一次，孩子们很快就有了新发现。
毛笔干干的时候，画的线就没有水了，就会出现白白的地方。
我用毛笔那个尖尖的地方画得线就很细，用毛笔旁边的地方画就很粗。
一开始的时候，我画的线很黑，后来我往墨汁里加了很多水，线就变浅了。
墨汁里不放水就会很干。
我的笔太湿了，水太多了线就会糊在一起。
你们观察得真仔细！
针对于孩子们的新发现，老师和孩子们一起用表格的方式整理了出来。
笔法？墨色？
为了拓展孩子们在游戏中的发现，老师借机向孩子们介绍了一些简单的用笔技巧和国画中“墨分五色”。
一根简单的毛笔还有这么多新奇的使用方法，孩子们纷纷表示太神奇了。
中国画的墨分为五色，它是指以水调节墨色多层次的浓淡干湿，分为：焦、浓、重、淡、清。
当看到了水和墨的比例不同时，墨会出现浓淡的变化，墨水是怎么由深变浅的呢？要加多少水合适呢？孩子们通过一次次的尝试，看到了因墨浓淡变化带来的神奇画面。
哇，好神奇！
就像水里在放烟花。
原来不同的水量可以调出那么多的颜色。
孩子们的语言虽简单却很美，一滴墨汁，轻落水中，如花般散开，一丝一丝，融为一体。通过这样的实际感知，让孩子对墨充满兴趣。
教师思考：
墨汁是大部分孩子日常接触较少的物品，老师通过提供真实的材料，让孩子实际操作、亲身体验，在猜想、实验、记录、总结的过程中，知道了墨汁遇水后会发生的神奇变化，初步感知了墨汁的特性。
趣探·中国画大不同
简笔画vs国画
在简单了解了中国画的技法之后，孩子们终于开始了第一次尝试画中国画，可是，这一次好像又出现了新的问题……
老师，快来看我画的国画！
我感觉画得有点奇怪，和我家里的好像不太一样。
没有呀，我觉得很好看呀。
也挺好看的，就是感觉不太一样。
为什么觉得奇怪呢？你觉得哪里不一样？
嗯……我也说不好。
孩子们精心绘制的“作品”，却总有哪里感觉怪怪的，到底是为什么呢？那就让我们一起来和真正的中国画比一比吧。
我发现我们的画都会有边，国画好像没有那个黑黑的边。
国画一片叶子上有好多种绿色。
国画的颜色有的地方深 ，有的地方浅。
在讨论与比较中，好像确实也发现了不少不一样的地方，那就让我们再一次整理成表格吧！
一颗葡萄引发的思考
为了帮助幼儿进一步了解和掌握国画的相关技巧，老师在集体活动中特别增设了一次“葡萄”的绘画活动，让我们一起来看看孩子们这次的表现吧！
这次大家画得都特别棒！
有了前期的各种铺垫，这次孩子们的作品简直有些出乎老师的意料，而在活动后的评议和分享环节孩子们却还有很多话想说……
关于洞洞
我觉得浠浠的葡萄好看，好多人的葡萄中间有个洞没有颜色，浠浠的没有洞。
用点力气把笔压下去就行了，这样就没有洞。
我发现画的时候要用笔的侧边也不会有洞。
关于遮挡关系
这个葡萄有的在前有的在后，就像真正的葡萄一样，所以很好看。
画的时候有遮挡关系会更好看。
关于渐变
我觉得有好几种颜色的葡萄很好看，我们的葡萄就是有的颜色深有的颜色浅的。
这个一颗葡萄上会有渐变，我觉得很好看。
为什么我的葡萄都是一种颜色呢？
讨论中，孩子们提到了各种话题，他们不断发现问题，又在不断地解决问题。
讨论中，浠浠的葡萄获得了大家的一致好评，但是她是如何在一颗葡萄上画出好几种颜色的呢？这引起了孩子们的思考。孩子们向浠浠请教是怎么做的，但浠浠自己也不是很能说得清楚。
教师思考：
国画中水与墨的不同比例、不同笔法的运用会使画面自然产生各种效果。幼儿受限于生活经验，很难清楚、完整表述出产生这种效果的原因，这时候就需要老师及时介入，帮助他们梳理和总结经验了。
国画中的调色也是有特别的技巧的，为了帮助幼儿理解和掌握调色的技巧，老师为孩子们播放了调色的视频，并和幼儿一起梳理了正确调色的小贴士。
我们一起 柿柿如意
一学期一次的家长半日开放如约而至，这次我们也邀请家长朋友们参加到我们班级的“中国画”特色美工区区域游戏中。
这次我们选取了“柿子”作为绘画的主题，“柿子”在中国画中有“团圆”“美好”的寓意，也祝愿小朋友和爸爸妈妈在未来的生活中事事如意，幸福美满。
教师思考：
从线条到葡萄最后到柿子，我们可以很明显感觉到幼儿的绘画技巧逐渐上升，对于毛笔和颜料的运用逐渐灵活，开始有了“大师”风范。
碰撞·与国画大师对话
吴冠中与春如线
吴冠中，当代画家、美术教育家。他是中国近代艺术史上一位具有特殊意义的人物，一生致力于中西绘画的融合创作，开创了独树一帜的绘画风格，并对后世的绘画艺术作品产生了深远的影响。
这一次，我们把国画大师请入教室，和孩子们一起共同感受中国画的魅力。
这些画给你什么样的感觉？
像是一根根柳条，有着长长的辫子。
那些小点像是彩色的小花小草，好像是春天的感觉。
线条很乱，都绕在一起。
我觉得很好看，有很多的颜色。
那就让我们一起向大师学一学吧。
当笔尖触碰宣纸，见墨色在纸上慢慢晕染开来，艺术之花便在孩子们的心头绽放。
《小蝌蚪找妈妈》
水墨除了用画的形式表现，还有什么方式呢？当带领着孩子们观看著名水墨动画《小蝌蚪找妈妈》的时候，孩子感觉很新奇，灵动的蝌蚪、摇曳的水草、可爱的青蛙妈妈，浓淡有致、虚实相呈的笔墨。
这个画面可太美了。
里面的小蝌蚪就像真的一样。
我现在觉得我们中国特别厉害。
教师思考：
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，欣赏也是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。欣赏名家的过程中，孩子萌发了对水墨的喜爱和好奇，聚焦了对生活中水墨艺术的探索。
生长·童心墨趣小画家
瞧！孩子们把自己喜欢的事物用水墨画的形式表现出来，卷起袖子，时而思考，时而行云流水，时而驻足观赏，俨然是画家的风范。
一笔一墨传国粹，一砚一纸润童心。游戏中，孩子们收获的不仅是自己作画创作的乐趣，感受到中华传统文化的深邃和灿烂。
水墨，不仅仅是一种颜色，更是一种深邃的文化和艺术的象征。通过儿童的视角，我们为孩子们打开了一扇通往水墨世界的窗口。在这个世界里，他们用兴趣作为浇灌的源泉，用探索作为施肥的养分，让探究水墨的过程变得充满乐趣和动力。孩子们在水墨的浸润中，不仅学到了技艺，更在无形中接受了中国传统文化的熏陶。
大一班的中国画探索之旅还在继续，水墨传情，文化润心，愿传统文化的种子在孩子们的身上生根发芽，茁壮成长！
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编辑：李婧媛
初审：黄 娟
中审：文皖芹
终审：陈 晨
