为贯彻习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的指示精神，落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》相关要求，教育部、中国科学院、中国科协共同实施2024年中小学教师科学素质提升培训。其中，依托现代科技馆体系资源策划实施的“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训”项目，在教育部教师工作司、中国科协科普部的指导下，由中国科技馆主办、12家省级科技馆和10家市级科技馆共同承办。
10月14日至19日，2024年“馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升培训”在湖北省科技馆成功举办。本次培训由湖北省科技馆承办，华中师范大学人工智能教育学部协办，以“基于科技馆科普资源的科学实践活动设计”为主题，围绕科学实践教学活动设计理论及科技馆展览展品资源，以理论授课+教师工作坊的活动形式，以真实问题为驱动，让教师和科技辅导员在动手实践中，提升跨学科实践活动设计能力及科学素养。来自湖北、广东、河南三省的114名中小学科学教师和科技馆科技辅导员线下参与了培训，同步进行了线上直播。
领导专家与参训学员合影
开班仪式上，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师左明章围绕“科学教育与公共科普资源应用”做主旨报告，介绍了科学教育在现代社会的重要性及发展历程，公共科普资源的概念和形式，探讨了如何在新的时代背景下，充分利用公共科普资源有效推进科学教育发展。
华中师范大学人工智能教育学部教授左明章作报告
湖北省科技馆馆长张翼以“‘双进’服务‘双减’，做好科学教育加法”为题，从科技馆开展科学教育的政策背景、现代科技馆体系的建设与发展、科技馆中的科学教育项目三个方面做主旨报告，提出了科技馆与学校在科学教育工作中的合作形式。
湖北省科学技术馆馆长张翼作主旨报告
华中师范大学物理学院教授乔翠兰以“从科学普及到科学教育：科技馆物理资源的教育应用策略”为题做主题报告，介绍科学教育中理论物理及实验教学的内容，科学课程标准的发展，并系统梳理了湖北省科技馆物理学相关展品，指导科技馆资源如何应用于学校教育的策略。
华中师范大学物理学院教授乔翠兰作报告
华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东作主题报告“如何上好一节科学课：人工智能引领的科技创新教育”，介绍了科学课堂教学“教什么”、“怎么教”、“用什么教”，利用丰富的学术理论及一线教学经验，深入浅出地指导科学课的设计与实施。
华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东作报告
华中师范大学马克思主义学院副教授高杨帆带来了题为“科技馆经典展品与科学史的联系及应用思路”的主题报告，讲解科学史上的重大事件，介绍了科学、技术与社会视角下如何开展结合科技馆展品展线进行科学课程设计。
华中师范大学马克思主义学院副教授高杨帆作报告
本次培训除了讲座报告，还结合湖北省科技馆展教资源，设置了丰富的案例分享和实践体验环节，引导学员们实际体验基于科技馆科普资源的科学实践活动。
湖北省科技馆辅导员作案例分享
参训学员在科技辅导员的带领下，深入展厅参观了解湖北省科技馆常设展厅的展品，确定本次科学实践活动开发任务的主题，并听取了由湖北省科技馆辅导员分享的关于科技馆科学实践活动案例、往期培训班学员优秀案例、影视科普活动和沉浸式实景项目的介绍。还通过实际动手参与体验了科学实践活动的内容，包括科普推车、科学表演、科学课程、沉浸式实景项目等。此外，学员们还前往徐卫林院士科普工作室-武汉纺织大学纺织科技馆进行实地参观学习，了解纺织行业前沿科技成果及院士科普工作室的科普成果。
本次培训将参训学员分为20个小组并发布学习任务，引导学员以小组为单位进行团队合作的形式，进行科学实践活动设计的实际体验。各小组成员们经过深入的交流与讨论，在华中师范大学及省科技馆专家团队的指导下，结合科技馆丰富的展览展品资源，融合理论知识与科学实践，完成了实践活动设计的海报、教案、教具等教学设计。
培训的最后，参训学员以组为单位，对基于科技馆科普资源的科学实践活动设计进行展示交流，通过小组互评、专家团队评议等环节，评选出优秀案例。
优秀案例小组成员在结业仪式上分别将设计成果进行了汇报，华中师范大学郑旭东教授进行了点评，指导学员掌握科学实践活动设计的方法与心得。来自三地的学员代表上台发表了培训活动的学习感言。
在结业仪式上，华中师范大学人工智能教育学部党委书记黄涛进行了致辞。黄涛指出，科学教育是科教兴国的基石，以本次培训的举办为新起点，华中师范大学人工智能教育学部作为科学教师培养的平台，将进一步加强馆校合作工作，为科学教育事业的高质量及可持续发展做出贡献。
华中师范大学人工智能教育学部党委书记黄涛致辞
湖北省科学技术协会党组成员、副主席朱志斌进行了总结并致辞。朱志斌指出，科学教育要点燃学生心中的火种，培养他们成为未来社会的探索者与创新者。期待广大中小学能够与科技馆进一步加强交流与合作，共同推动中小学科学教育事业的发展。
湖北省科学技术协会党组成员副主席朱志斌总结并致辞
