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久困“围城”，难免坐井观天。为提升专业素养，带着对“三新”教学理念在课堂教学中的种种未知，在顺利完成教学任务后，玉龙一中高三年级全体教师来到了位于赣江之滨的英雄城南昌参加教师专业成长特训营。
参观校史馆
虽然六月的南昌以炎热潮湿面着对来自玉龙雪山脚下的我们，但所有的老师都怀着一份执着，一抔敬意，一缕才思，迎接自己的培训生活。
本次培训课程内容覆盖了高中教育的多个最实用的领域，包括教育思想、教学设计、教学评估、教学研究、集体备课策略、高效课堂学习小组建设、班级管理和文化建设等。不同于一些传统的培训课程，本次专家的培训更注重实操，将理论与实践结合起来，让我们能够更加深入地理解和掌握所学的知识和技巧，有利于在即将迎来的新学期因地制宜、学以致用，不断提高教育管理水平和学科教学能力。如申洪兵老师就详细介绍了高效课堂的两种分组模式：其中在“6321”分组模式中，“6”代表将学生合理分为若干个六人小组，这确保了小组具有一定的规模和多样性。“3”意味着每个小组中设置三个核心角色，可能是组织者、记录者和汇报者，他们承担关键职责，引领小组活动的有序进行。“2”表示小组内形成两种合作关系，比如互助对子，相互促进、共同提升。“1”则突出了每个小组有一个明确的共同目标，促使成员们齐心协力朝之努力。
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OCEAN OF
KNOWLEDGE
乘风破浪 勇往直前
欢迎仪式
在两天的高强度培训中，老师们通过聆听焦兆群院长的《让学生真正“学起来”》、刘运芳老师的《教师如何进行教学研究与集体备课》、申洪兵主任的《高效课堂小组建设》、郭芳营老师的《班级管理与文化建设》等讲座，回味思考讲义的精髓，彼此深入交流和探讨，碰撞出思维的火花，一些教学困惑得到了解答，也为自己今后的教学航程提供了更容易到达的彼岸。
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首先，教师要深入领会新课程内蕴。概而言之，有如下几个方面：凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业质量标准。以学科核心素养的培养为“纲”，突出学科课程的育人价值，突出了能力为重；以创设不同的学习情境为“场”，使学生在解决情境问题中，体会和感悟学科的思想和方法，培育创新精神，提高实践能力；以学生的认知规律为“度”，教学内容的容量、难度、结构、呈现方式等方面符合学生年龄特征。
其次，教师要积极适应新高考要求。高考综合改革给高中教学带来了新变化，我们也要革故鼎新。新高考改革要求的教学是以核心素养为中心，体现新课改精神，全面促进学生的个性发展。这就要求教师的教学要符合时代发展的主题，符合教学内容和选科要求的教学形式和教学手段，教学要让学生能耳目一新，用新颖生动、多元变化的教学内容去开阔学生的视野，引导学生在批判思想中自主辩识、自主选择，创新发展。
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舒维伟书记发言
最后，教师要勇于践行新教法实施。任何改革都有一个逐渐完善的过程，因而教师就要不断改进自己的教学，总结自己的成功新经验，才能适应新课程、新高考的要求。因此，加强对教学内容的研究，构建适应新课程改革及高考改革要求的教学策略。在借鉴学习中摸索前进，最终开辟出教学的新境界。
学之愈深，知之愈明，行之才能愈远。我们无法成就王勃那样的“千古第一骈文”，但依然可以去寻找教学中的“秋水”与“长天”，最终让教师和学生“齐飞”。培训学习还在进行，让我们在雄州，继续向阳而生，逐光而行。心有暖阳，何惧前路！
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乘风破浪 勇往直前
品淳学渊 德厚识博
为成长做准备，为幸福做准备，为人民做准备。
图文丨高三语文备课组 编辑丨段剑波
初审丨舒巨辉 终审丨舒维伟 张 志
玉龙纳西族自治县第一中学
