教科研是教育的基石，是优秀教师成长的必由之路。10月30日下午，“鸥匠好研思：教师科研能力提升培训”活动在北山校区精技馆一楼阶梯教室举行。作为2024年仰山啃读坊系列活动和本学期职初教师专题培训活动之一，本次活动致力于增强教师特别是职初教师教科研思维和实践能力，提升学校教科研综合实力。
问题思维 科研密钥
正高级讲师、省特级教师卢文静老师带来了《科研助力教师生长》的专题讲座。卢老师开篇就提出科研是一个始于问题，动态探寻答案的过程，其核心价值在于促进教师进行反思与实践的持续改进。她从如何开发和培育自身的科研能力入手，讲了研究问题形成、研究习惯养成以及阅读与写作提升。她特别强调问题是课题的源头活水，对同一问题的多元解读，让教育研究有无限的可能，要把问题转化为值得研究的课题，训练并养成问题思维。她在谈及设计与撰写课题时，应以问题为研究导向，倡导“宏观视野下的微观深耕”，大处着眼，小处着手，细思善研。此外，还需养成持续记录的习惯，注意系统的搜集各类研究资料，通过海量阅读和不懈笔耕，发现问题，尝试解决问题，提升自我的研思能力。
选题有技巧 写作需用功
蔡圣燕老师做了《教科研启航——职初教师教科研入门培训》的专题讲座。她重点讲了如何选题和写作这两个对于职初教师比较头疼的问题。
她说选题要立足于自己的工作岗位，从工作岗位中找到感兴趣的研究领域，然后从该研究领域中选择一个研究主题进行长期研究。谈到如何将研究主题上的某个问题（即研究对象）转化为课题时，蔡博士说研究对象加新方法、加先进理念就可以形成一个课题，而研读国家政策文件和相关论文可以学到很多新方法和先进理念，为课题提供源头活水。她的讲解给教师们提供了非常清晰的课题形成的思路和方法。
在讲如何提高学术写作水平时，蔡博士举了很多实例进行说明和示范，最后说到写作能力需要经年累月下功夫才能逐渐养成，需要多看、多写和多改。
科研如树 深耕细耘
科研如树，根深方能叶茂。本次培训，两位老师为教师们提供了清晰的选题思路、研究路径与实施策略。秉承“鸥匠好研思”的探索精神，老师们将在教科研这篇沃土上，深耕细耘，以教促研，以研提能，实现知行融合、教研并进。
温岭市职业技术学校出品
来 源 | 教师发展中心
文 字 | 林颖
图 片 ｜叶海丽 林颖
排 版 ｜林颖
审 核 ｜党建工作指导中心
