——记浙派名师研究院滕云工作室活动
秋高气爽、阳光明媚，滕云英语专家工作室的中小英语衔接教研活动在景苑中学热烈开展。景苑教育集团旗下景苑中学、景苑小学、学林小学、月雅河小学的英语老师们积极参与了此次活动。
REPORT
✦ 教师授课✦
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景苑中学谢菲老师上课，课题为：
七年级上册U2 Section A2a-2e（听说课）
由谢菲老师执教公开课七年级Unit 2 Section A 2a-2e（听说课）。这节课基于大单元教学理念，从学生视角出发，结合初一新生新结识到进一步了解彼此家庭的真实情境，以“What does family mean to you?”为大任务引领课堂，以“What is your family like?”为子话题贯穿始末，引导学生在真实情境中层层深入，解决实际社交问题。
谢菲老师执教的这一堂读写课，通过分享自己的家庭视频为开端，使学生积极走进老师家庭，了解家庭成员爱好与活动，拉近彼此距离，增加相互了解。接着以Whose...is that?/are those? 和Does he/she love...?为问题，让学生进行视频内容问题操练，为后期对话做铺垫。接着教师引导学生以2a图片为导入，梳理、概括短文中的Teng Fei以及家人的thing和activity。借助表格让学生再次操练所属格句型以及Teng Fei及家人的爱好和喜爱的表现。接着教师呈现Li Xin’s family，再次引导学生用目标句型谈论Li Xin一家人的物品及爱好的活动和表现，进行句型二次操练。最后，学生拿出课前准备的手绘家庭照片和家人物品的worksheet，让学生两人一组，通过对话分享自己的家人爱好，了解对方的家庭情况和爱好，并借此呼吁学生利用假期时光多和家人度过一些有意义的活动，在真实情境——初一新班级新同学中达成了解彼此的这一个社交目的。
短短一节课，学生展开积极讨论与思考，思维在激烈地讨论与分享中碰撞出智慧之花。孩子们在老师的引领下，用思维编织了一段谈话，在层层进阶中提高了口语能力提升，达成了社交的真实目的。
学林小学的岑洁英老师说课，课题为：
六上U3 Read And Write（读写课）
由岑洁英老师进行六上U3 Read And Write说课展示。岑老师以一则family的视频为导入，并在阅读过程中给学生搭建了足够的支架。针对阅读文本中的内容，岑老师用提问，表格等不同的形式给学生进行文本梳理。最后，岑老师呈现评价表格，让学生基于评价表格进行写作。
月雅河小学的杨敏老师说课，课题为：
五上U4 Let’s talk and learn（听说课）
由杨敏老师说课进行五上U4 第一课时说课展示。杨老师以一则chant作为导入，生动有趣并调动学生兴趣。本课时以“party”为话题载体，围绕准备party活动展开本单元“What can you do?”的学习。课堂内容和活动的设计紧贴主题，环节衔接自然连贯，引导学生积极参与文体活动，丰富课余生活。
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✦专家指导 ✦
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在课后点评环节，滕老师给予了全面而细致的反馈，她首先肯定了在以下几个方面：
学生主体性突出：谢菲老师的这一节听说课，以自己真实的家庭为背景，充分地调动了学生的积极性，在每一个环节中都有效地借用了不同的方式，引导学生主动地参与到课堂活动中，学生都展现出了极高的参与度和热情。这种以学生为主体的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了他们的自主学习能力。
实践性教学显著：通过真实的谈论family member的任务，学生能够将所学的内容应用到实际情境中，达成社交目的。
同时，滕老师也针对课堂提出了宝贵的建议：
反馈与评估：建议对最后一个环节的主题设定。现时代家庭的构造比较多样化，为避免一些特殊家庭孩子感到局促，活动主题可改为the most interesting family,从而对家庭成员的爱好的趣味性进行评比，带动孩子的积极性。
最后，滕老师也带领集团中学与小学老师进行沟通与交流。景苑中学老师对于这一届初一学生所存在的问题与小学老师进行了积极地沟通与商讨，以借此进行更好的幼小衔接。
✦ 感悟和评价规划 ✦
图文：黄康华
编辑：金 晶
初审：施 君
终审：唐小明
