以赛促教展风采
精研教学共成长
——景苑中学课堂节英语专场
为了提升教学的高效性，促进教师专业化成长，我校于12月19日举办了首届“课堂节”教学比武（英语专场）活动。参赛老师们围绕“生日”主题，以同课异构的形式开展了一场智慧与激情的碰撞。老师们同台竞技，各展所长，课堂精彩纷呈，深度体现了思维型课堂的理念。
课堂展示
金晶老师的阅读课亮点纷呈。课堂以生日会为主线展开教学，巧妙利用 when、with whom、what to do、what to eat、why 等引导问题，帮助学生高效梳理文本信息，精准定位人物细节，充分理解文本内容。在深入探究生日背后意义的环节，成功激发学生思考，提升情感认知。小组生日会主题活动设计别出心裁，鼓励学生团队协作，将所学知识运用到实际策划中，不仅锻炼了语言运用能力，还培养了学生的合作与创新精神，是一节兼具趣味性与教育性的优质阅读课。
吴言芬老师以birthday celebrations为主线展开阅读活动，教学内容设计独特、新颖，围绕birthday activity 落实各个环节，体现以创为本的英语活动观，学生核心素养落地生根。从视频中Ann’s Birthday 引入主题，层层递进一步一步引领学生进入课堂学习，培养学生阅读能力，深挖文本充分体现文本中meaningful 的真正意义，激发学生高阶思维，培养学生创新思维能力。阅读后拓展部分内容让学生设计最意义的生日活动，让学生学会合作交流、学以致用，培养学生的综合素养。
吴滢老师从学生的兴趣和认知水平出发，设置了班级生日派对的情境，注重学生阅读策略的培养。通过循序循序渐进的活动，帮助学生从理解文本逐步过渡到内化知识，最后用新生成的知识在现实情境中解决真实问题，实现了学以致用。在师生互动方面，教师注重生生互动师生提问回答，充分激发了学生参与课堂的积极性和主动性。课堂气氛活跃，学生产出丰富。
教师反思
金晶老师反思：
本节课还需加强文本研读，在课堂上加深文本处理。给学生最后产出搭建足够的语言知识框架才能引出后面的思维活动，从而同时提高思维能力。
吴言芬老师反思：本节课的重点是阅读，但是留给学生的阅读时间还不够，课堂略显匆忙。课堂生成的逻辑性还有待加强，有些步骤有点跳跃。
吴滢老师反思：本节阅读课过于注重对主题意义的探究，对于语言知识点的内化和吸收还不够，应该带领学生充分解读文本提取文章的语言点和可以运用的知识，为学生搭建充分的支架后再尝试进行语言的输出，这样可以让学生更好的吸收和内化知识，有助于学生思维的建构。
教研员点评
在阅读教学中，老师们要利用好书本上各种有意义的图片，如本堂课可以引导学生观察图片上人物的表情，让他们去感受校园学习的快乐，渗透价值观的教育。同时，要让学生读透文章，理解文本之后自己挖掘出主题——生日的意义。
课堂亮点：
金晶老师的课：金老师通过表格的形式把两个同学的活动、理由和感受罗列出来，有效地帮助学生理解文本。同时，鼓励学生用完整的句子表达观点，培养了学生的语感、提升了学生的语言表达能力，也为学生的写作做好了铺垫。
吴言芬老师的课：吴老师的课体现了完整的阅读课的教学方法。吴老师充分挖掘文本，带领学生理解种树活动与众不同的寓意，对文本理解深入。同时，用好了书上的思维导读和阅读框架，通过示范第一篇阅读的策略，放手让学生自己去完成第二篇阅读，教学手段卓有成效。
吴滢老师的课：吴老师重视阅读策略的讲解和运用，通过circle、underline等方式，教会学生带着目的去学会阅读，这样提高了阅读速度，有的放矢，读后的产出会更高一些。吴老师精心设计了板书，有创意、有新意。
图文|蒋艳明 胡艳
编辑|胡艳
初审|杨妮茜
终审|唐小明
