以“讲”促思
“数”你精彩
泰兴市东街小学数学每周一讲
系列活动（2024年11月第二期)
语言是思维的工具，也是思维的结果，人们常常借助语言思考问题，表达思维。提升学生数学语言表达能力，是促进思维发展的重要途径。为了培养我校学子的思维能力、语言表达能力、落实数学核心素养，我校开展了数学每周一讲——以“讲”促“思”活动。
二年级精彩展示
讲解题目：
鸡兔同笼，头共20个，足共62只，鸡兔各有多少只？
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二（3）班 吴奕航
讲解题目：
虫虫家买了几瓶饮料，第一天喝了总量的一半少一瓶，第二天又喝了剩下的剩下的一半多2瓶；第三天又喝了剩下的一半，这时还剩1瓶，那么虫虫家一共买了多少瓶饮料？
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二（3）班 生梓佑
四年级精彩展示
讲解题目：
小明花了10元买了1只玩具乌龟，又以15元卖出，20元买进，最后又以25元卖出，请问他最后是赔钱了还是赚钱了？
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四（5）班 丁松録
讲解题目：
食堂上周运来6袋大米和8袋面粉，共重620千克；本周又运来同样的2袋大米和10袋面粉，共重500千克。一袋大米重多少千克？一袋面粉重多少千克？
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四（4）班 何瑾瑜
五年级精彩展示
讲解题目：
小新在计算一个数加6.5时,把加号看成了减号,结果是3.13,正确的结果是多少?
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五（1）班 刘语涵
教师点评
刘语涵小朋友解法和结果都正确！也给你点个大大的赞！总体上说，刘语涵同学书写方正，讲解过程从容不迫，先画重点，再作计算，两步结工，答句完整，标点符号正确，连等于号“=”的两条横线都一样长，真像女教授！另外，拍摄清楚，讲、写行云流水，一气呵成！“棒”！
建议：
①点明第一步，我们运用“将错就错”法：
原来加法看成了减法，可以将错就错，求出第一个加数，
差+减数=被减数（第一加数）
被减数就是原来的第一个加数，那么：
重新计算：两个数相加就OK啦！
②“结”字，写的时候注意一下：
右边“吉”的“士”，应是先横后竖，再写小横，加个“口”就对了，不是先写两横，再写一竖，下面加个“口”。
语涵语涵，一定不凡！！！
讲解题目：
小红在做一道减法题时,把被减数个位上的“3”看成了“5”,把减数十分位上的“6”看成了“9”,计算出的错误结果与正确结果相差多少?
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五（1）班 秦家轩
教师点评
总体上秦家轩小朋友讲解很好！书写认真，讲解正确，有板有眼，形神兼备，真像个小老师！老师给你点个大的赞👍
建议：
①若能将题目拍得更清晰一点，写字用黑墨水，别人看得更真切！就更棒了！
②第一步，讲得很精彩：减数个位上的“3”看成了“5”，说明差也要多出“5-3=2”；
③讲解“为什么要0.9-0.6呢？”
我们可稍微改一下：
十分位上的“6”看成了“9”，说明减0.6变成减0.9，多减了多少呢？结果就少了0.9-0.6=0.3
结果要减0.3
总的结果：多2少0.3，一共多出2-0.3=1.7
③我们还可以用任意数来验证一下自己的算法：
被减数：13→15，
减数 0.6→0.9，那就是
原来：13-0.6=12.4
现在：15-0.9=14.1
相差：14.1-12.4=1.7
完美
④把答写完整，写认真！
稍微改一下，就更OK啦！
家轩家轩，很不一般！！！
讲解题目：
如图，在梯形ABCD中，BO=2DO，阴影部分的面积是4平方厘米，则梯形ABCD的面积是（）平方厘米？
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五（1）班 翁王玥萱
讲解题目：
下面竖式中，相同的图形表示相同的数字，不同的图形表示不同的数字，则△+○+□= ( )。
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五（6）班 何旭航
六年级精彩展示
讲解题目：
仓库有一批货物，运走的货物与剩下货物的质量比为 2：7，如果又运走了 64 吨，那么剩下的货物只有仓库原有货物的3/5。仓库原有货物多少吨?
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六（7）班 宫卓玥
讲解题目：
桃树、梨树和杏树一共 152 棵，已知桃树与梨树的比是 1:2，杏树比梨树的多 12 棵，则桃树、杏树、梨树各有多少棵？
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六（7）班 樊宸胥
语言可以促进思维的发展，让思维变得更灵活。敏捷的数学思维，又能促进准确、清晰的语言能力提升。“每周数学讲题”活动，大大激发了学生表达欲望，让学生意识到“思维与表达”的重要性，引领每一位学生走进发现、研究、探索的领地，让数学核心素养在学生的心里生根发芽，让数学学习真正发生。
