根据师范类专业认证要求，为推动我院教育教学改革创新，打造两性一度的高质量课堂，我院于6月24日上午开展2023-2024第二学期期末任课教师教学创新分享会，教育学院院长苟增强、各教研室主任以及教师代表参加会议，邢莉莉副院长主持此次会议。
本学期我院各位老师结合自己的教学实践，对于课程内容教学、课程内容的组织、教学方法的选择等几个方面进行了积极的尝试与探索，每位任课老师在会上畅所欲言，交流心得感悟。
以下为部分老师的心得感悟：
课程教学根据对毕业要求的支撑点确定课程目标，根据课程目标组织教学内容，教学内容对课程目标有高支撑，才会讲练重点突出，任务布置、作业安排、考试才会有明确导向，才能实现教学评一致，教师在逆向设计中要有主导性。在教学过程中，也就是正向施工时，重要的是发挥学生的主体性。 ——刘冬梅
下学期我计划将做如下调整：第一，不被教材所困，计划下学期按主题设计，深入挖掘，以求内容的深和精。第二，在教学方法上做大动作的调整，放宽心放开手，将至少50%的课堂交给学生，锻炼学生的自主学习能力、课堂展示的能力，以及课堂把控的能力。第三，调整教学过程中对于课前任务检测的对象，课上时间多交给后进生，课下为有学习欲望的学生开小灶，争取不让一个学生掉队。第四，从教学评价上做系统的改进，不为了评价而评价，而要从第一节课开始就把评价贯穿于课堂中，以评促教，以评促学。 ——王艳
本学期主要承担《外国文学史》和《文本解读与文学欣赏》两门专业方向课。在实际讲授的过程中发现如下问题： 《外国文学史》的教材对于小学教育专业的学生来说比较晦涩难懂，学生学习起来十分吃力。针对这种情况，我将教材化繁为简，通过思维导图的形式呈现文学史的部分，并将西方文论揉进具体的文学作品中进行讲解与阐释，同时将两门课程结合起来，文学鉴赏与文本解读的材料更换成外国文学史课程中具有代表性的文学作品，做到课程与教材的重构整合。 ——冯晓璇
本学期我负责教授《幼儿园环境创设》课程，课程采用讲授与实践相结合的方式，分享幼儿园的优秀环创案例，并让学生在实训室真实的模拟环境创设。同学们积极参与设计制作，环创的成果符合幼儿园和我院教学目标的要求。但也存在如：学生的环创作品缺乏创新性，学生的环创作品大多以纸质为主，做法单一等问题。未来我将采取以下方法进行调整：第一，帮助学生利用见习机会或国内外优秀案例分享来学习欣赏优秀环创作品。第二，丰富材料种类，提供给学生更多的选择。第三，增加一个环创创新分享环节，让学生构思设想，支持原创。 ——刘亚美
最后，院长对大家在教学工作改革中的创新点进行总结，鼓励大家互相学习，互相借鉴，相信我院老师将以此次活动为契机，切实履行好教师的职责，以高度的责任感做好教育教学工作，用无限热情辛勤耕耘，不忘育人初心，让知识的芬芳在每一个学生的心中生根发芽。
本次期末任课教师教学创新分享会以提高教育教学质量为根本，以课堂教学改革为突破口，以开展系列活动为抓手，不断解决教学中的新问题，使我院的教育教学质量迈上一个新的台阶。未来教育学院将继续落实认证要求，持续改进教育教学条件，以更加坚实的使命担当乘势而上，再创辉煌！
文字：曹丽颖 王靖杰
图片：教育学院
排版：曹丽颖 王靖杰
编审：金晓雪 李文月
