为进一步促进区域间交流学习，推动教育的均衡发展，提升课堂教学效率，发挥名师的示范、辐射、引领作用，提高教师专业素养，促进“以题改课”新质教学力提供研究和实践帮助，6月14日至15日上午，八步区城东实验小学学区开展“卓越名师培养工程”2024年春季学期教师专业素养培训。
我校邀请广西教育学会小学教育专业委员会常务副理事长兼秘书长、南宁师范大学继续教育学院周日南院长，八桂名师、广西特级教师、柳州市教科所陈进主任，广西特级教师、柳州市城中区教育局教研室周柳娥副主任开展培训。八步区城东实验小学学区全体数学老师及城乡一体化对口帮扶学校教师代表共165人参加本次培训。
活动开幕仪式上， 罗义斌书记为本次培训致辞。他向全体教师提出殷切期望，激励大家积极汲取新的教学理念与教学方法，提高教学水平与教学素养，不断迈向卓越。
周日南院长指出，教师的幸福感与和教学成就感息息相关，卓越教师不仅是拥有高超教学技能的人，更是有着坚定教育信念、持续进取精神和对学生高度负责的人，教师应当从自身出发，以高尚的品格引领学生，以独特的教学主张激发学生的潜能。
14日上午，陈进主任围绕“以题改课新质教学力”倾情分享主题为《“数与代数”领域素养监测视角下的评价与教学》的讲座。陈进主任从坚持素养导向、彰显育人价值、立足能力提升、创设真实情境、倡导学科融合、展现思维过程等六个维度阐述了以题改课的重要性、迫切性。
陈进主任的讲座深入浅出，学术积淀深厚。她指出“无情境不命题、无思维不命题”，透过显性知识体悟内在思想、促进对问题的深度思考是高效学习之魂；通过综合实践运用数学和其他学科的知识与方法分析、解决问题是提升学生数学核心素养的关键。作为教师，应该进一步通过研究问题、探讨问题、创新问题来促进以题备课及以题改课。
14日下午，周柳娥老师立足于“数与代数”领域带来《以题改课新质教学力——“备课设计与课堂教学”》专题培训。
周柳娥老师以三年级下册《两位数乘两位数》一课为案例，对学生掌握知识点的三个水平（运算方法与应用、算理的理解与迁移、方法的选择与创新）进行交流，再从教材出发，强调如何落实数的运算方法与应用以及算理的理解与迁移从而再进行方法的选择与创新。
教学设计是教师课堂教学的基础和前提。随后，周柳娥老师组织老师们以年级组为单位展开小组合作，围绕《两位数乘两位数》的课题，结合以上三个水平、所考查的知识点及可应用的教学环节进行教学设计。现场中，老师们从学生实际出发，对本组的教学设计进行充分研究和讨论。
课堂教学是对教学设计起到实践与检验的作用，同时也是修改和完善教学设计的最好方式。经过一番激烈的探讨，小组派代表对本组的教学设计以“说课”的方式呈现，而其它小组则对其教学环节和教学内容提出针对性的改进建议，使课堂教学更为高效。
最后，周柳娥老师以她丰富的专业知识和卓越的专业能力，分别从“以题找症结”、“教材找关联”、“以题改课”三个层面分析，为老师们对《如何备课、如何找好题》指明了方向，进一步加深了老师们对单元整体教学的理解，为以后的教学设计与实施提供方向。
15日上午，周柳娥老师与陈进主任共同带来讲座——《以题改课新质教学力——专题分享：“图形与几何”领域素养监测视角下的评价与教学》。
讲座中，周柳娥老师从“图形与几何”领域的内容本质与评价、评价工具与研制展开分享。她指出，在“图形与几何”领域的评价与教学中，教师应指向知识的深度学习，彰显开放的思维路径，重视学生的个体差异，增强学生的实际应用能力，关注学生的思考表达。同时，周柳娥老师展示出新课标理念下关于“图形与几何”领域的典型例题，老师们则通过解题与挖掘题目中所对应的知识点及考查的素养点积极发表自己的见解。
随后，陈进主任引导老师们以题思教，展开“图形与几何”领域评价工具与教学的分享。
陈进主任通过展示“要制作无盖长方体收纳盒，求其表面积和容积”的题目，指引老师们对五年级下册《长方体的认识》一课进行教学设计。老师们以年级组为单位，集众人智慧，针对课堂教学各抒己见。
最后，陈进主任通过自身的教学经历及与老师们的互动，从理论到实践，一来一回，向大家明晰了此课的教学环节，也激发了大家的感悟。
培训过程中，老师们在专家的引导下专心倾听，认真记录，对如何进行教学设计有了新的思考，在未来的教育教学中，我们将致力于打造“以题改课”新质教学力的数学课堂，促进学生核心素养的提升。
追光而遇，沐光而行；云程发轫，万里可期。本次培训既加深老师们对“以题改课”的理解，也为老师们搭建了交流学习的平台，切实提高了老师们的教育教学水平和专业素养，为今后的教育教学工作提供有效的支持和帮助。相信老师们定会在教学路上潜心钻研，聚焦学生核心素养的发展，为学生的未来搭建坚实的基石，砥砺深耕，勇毅前行，迈向卓越！
