为贯彻落实立德树人的根本任务，深化基础教育课程改革，促进我省基础教育学科教学研究工作的深入开展，解决学科教育教学实践中存在的重难点问题，2024年10月23日，福建省普教室举办的2024年秋季福建省初中地理教学研究基地探讨活动在三明一中陈景润初中部成功举办。
主题一 课例展示
在公开课环节，首先来自漳州市华侨中学的方滋婧老师进行《水资源》课例展示。方老师通过视频导入，以“知水、寻水、护水”为线索，贯穿课堂始终。在课堂授课中，方老师将学生分为四个“护水”小组，调动学生自主学习的主动性，帮助学生理解我国水资源的时空分布与解决措施。在过程中设计问题链，积极进行评价，层层递进，指导学生读图用图，注重地理素养的培养。整堂课目标导向明确，方法灵活多样，让学生学有所获。
接着，来自福建省泉州五中台商区分校郭艺蕾老师进行《长江的治理与开发》课例展示。郭老师将地理与语文学科结合，通过跨学科方式进行导入，将古诗词融于地理课堂中，让课堂贴近生活;通过项目式学习方式，将知识点分为四个小任务：初识长江，走近长江，开发长江及治理长江，教学环节环环相扣，锻炼学生观察能力与表达能力，让学生认识长江，落实核心素养。
“教而有研则深，研而有悟则进”，两位教师精彩授课后，来自福州市人民政府督导室的雷寿平老师，开设《基于“备–教–学–评”一体化跨学科作业设计》的讲座。雷老师从教学背景、实施方法、跨学科作业设计和案例进行分析，以考察学生核心素养的发展作为背景目标，认为“备–教–学–评”一体化的关键在于“备”，注重学习过程与评价任务内在关联。
“教无涯，研无止”，听课结束后，多位教师对两节课例进行了精彩的点评。首先，来自宁化教师进修学校的王松才老师认为两位教师都注重问题知识的贯彻，用课标进行教学，对课标的解读到位。
三明市列东中学魏彩平老师点评到，两位教师都以问题引领，帮助学生利用所学知识解决问题，注重自主性培养。魏老师也认为，两位教师在评价学生方式、情境的升华以及知识迁移的应用方面，还需要加强。
来自龙岩漳平教师进修学校的刘强华老师点评到，两位教师的课堂师生互动良好，课堂参与度高，有利于学生系统的掌握知识，能客观反映学生的学习情况。
三明一中陈景润初中部地理教研组长黄斌斌老师提到，方老师在教学设计上层次分明，结构清晰，培养了学生的“美育”;郭老师采用了跨学科的方式进行导入，注重学生的发展过程。
最后，来自福建省普教室的武韬老师进行评课总结。武老师肯定了两位教师的设计与授课，认为两位教师不仅都注重了问题的探究以及问题的设计，还着重培养学生的核心素养以及合作观察能力。同时，在授课中也尝试进行跨学科的融合，突出教学要点。武老师也希望在座各位教师在接下来的跨学科尝试中，要保持地理的主要核心，将其他学科融于地理之中;在课堂上要注重评价的多元化以及问题的承接性。
主题二 成果展示
闽侯大义中学的陈远志老师开设了《基于备-教-学-评一体化的跨学科主题学习》的讲座。陈远志老师表示需要采用“地理+”学科融合模式，跨学科融合多学科知识。
石狮市教师进修学校的叶良煊老师就《“双减”背景下中学地理“教学评一致性”的实践研究》开展讲座。课题以中学地理学科“教学评一致性”教学为研究内容，重点研究“评”的内容、方式与教学保持目标的一致性。
泉州五中台商区分校的缪锦老师就《基于备教学评一致性的中学地理教学设计研究》进行汇报。汇报主要分成三个部分：研究如何对课标进行综合分析、如何根据学习目标选择评价方法、基于“备教学评一体化”的教学设计在教学实践中的应用。
漳州市华侨中学的汪学芳老师就《基于备教学评一致性的初中地理学历案设计研究》进行汇报。汪老师从学历案的制作、学生使用学历案前后的学习情况、学生使用学历案后参加中考的心得体会进行分享。
最后，来自福建省普教室的叶回玉老师就本次教学和讲座情况进行总结。叶老师表示两所学校在教学和研究上的成果显著，将理论知识充分落地，取得显著成效。从今天两位教师的上课情况来看，教师从机械的搬运题目，到有思考性的选择题目、创新题目。综合题的做题情况可以反映学生对这节课的理解情况。在教案方面，两位教师主要分析的是课标的内容要求，对课标的学业要求上的分析较少。在过程性和终结性的评价上还需要再进行思考，评价量表得当的话可以引导教学。
正如叶老师所说，一个有思考的教师是非常重要的，教师需要不停的学习不断的思考，只有思考才有进步。通过本次活动，我们深入了解了提升课题教学质量、创新教学方法以及促进学科融合的重要性，在今后的教学工作中，我们将积极探索和实践新的教学方法和手段，努力提升教学质量！
图文：李彦 刘婧媛
编辑：黄晓颖
初审：黄斌斌
再审：张仁松
终审: 雷 韬
