随着时代的进步和教育理念的更新，教师的角色和使命也在不断升级。为了更好地提升初中部教师的教育理念，提高教师的幸福感和教育质量，2024年10月17日，顺迈学校初中部特邀爱自然生命力体系家庭教育宣讲师马延平，为我校教师进行一场主题为“与时俱进，做有幸福感的教师”的家校沟通主题培训会。
人生就是一个不断解决问题的过程，教师的教育生涯也是如此。唯有认清现实，清醒面对，不断修炼自身的能力和水平，让自己变得睿智且强大，我们才能在教育这片原野上感受到轻盈和幸福。
修炼觉察力
马老师结合生动的教育案例，从人的情绪、想法、期待、需求等角度出发，和班主任老师们共同分析了洞察能力在生活、教育工作中的重要意义。帮助班主任们练习觉察并理解背后行为的真实需求，，引领大家走进学生内心，理解、包容，积极促进学生成长。
修炼阅读力
所有的优秀教师无一例外都是喜爱读书的人，他们一开始也和你一样经历着前途的迷茫，品尝着职业倦怠的痛苦，体验着难以抚慰的焦躁，但是书籍给了他们解决问题的方法，给了他们一往无前的自信，给了他们重新出发的勇气。
修炼写作力
一个拥有写作力的老师，教育工作对他来说就不再是一种单调、乏味的劳动，他会凭借持续的写作走上一条研究教育的幸福之路。一个拥有写作力的教师，他会把自己零散的教育经验变成专业的教育智慧，写作会促进他的专业成长，会让他看见一个更加广阔的教育天地。一个拥有写作力的老师，写作会逼迫着他去思考和成长，他的思维将会越来越敏锐，他的成长也会越来越迅速，从而使他摆脱教育的庸常与琐碎，体验到教育的诗意与美好。
修炼成长力
一个有成长力的教师，他会向内生长，向下扎根。一个有成长力的教师，他往往会按照自己的兴趣读书、上课、做学问、研究教育，不需要任何外在的驱使和催促，也不要任何荣誉和表彰的激励，他都会主动挖掘自己身上的潜能。一个有成长力的教师，他的成就感来自教室里的学生，来自自己的生命体验，来自那些永远定格在生命里的温馨记忆。
修炼幸福力
一个有幸福力的老师，他关注的往往是内心的感受，而不是外在的褒奖，他总是能够在教育的平凡与琐碎中发现幸福。一个有幸福力的教师，他往往会构建出一个强大的信念系统，一切的困难和挑战都不能使他绝望，他总是能够在痛苦中积攒智慧，在智慧中感知幸福。一个有幸福力的教师，他的精神是高度觉醒的，他的内心是极为自足的，在这个极度功利的时代，他始终在过一种幸福完整的教育生活，他始终能享受做一个教师最纯粹的那份快乐，他始终能够在每一个平凡的日子里和孩子们一起去创造幸福。
通过马延平老师的经验分享，教师们将更加明确自己的教育目标，提升教育理念，掌握新的教学方法。同时，教师们也将更加注重与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造更好的条件。教师们的幸福感也将得到提升，从而更好地投入到教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
撰稿：陈炫如
摄影：陈炫如
编辑：姜一壮
审核：何胜冰、尤波
