1．关注幼儿学习与发展的整体性。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
4．重视幼儿的学习品质。
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发 现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼 杀其想象与创造的萌芽。
（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式 去模仿或创作，成人不做过多要求。
（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等
（1）营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：①保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
②以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
③幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
（2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：①成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和 幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
②允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
③发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
如：①外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。
②帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不 摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
③帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
④告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
如：①记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提 供必要信息。
②遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打 110、120、119 等求救电话。
③可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。
④幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
3.能单脚连续向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能连续行走1.5公里左右 （途中可适当停歇）。
（2）引导幼儿清楚地表达。
①和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
②当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
（2）在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
①鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续 编故事结尾。
②鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
③鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
（1）结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
（3）教育幼儿要诚实守信。
①允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。
②小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。
③发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
④经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度
（1）经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
（2）有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察方法，培养观察与分类能力
（3）支持幼儿在接触自然、生活事物和现象积累有益的直接经验和感性认识，为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具
（4）引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
（5）真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
（1）有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力
（2）支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
（3）鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
（4）帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：
4．每年为幼儿进行健康检查。
1.成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
2.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
3.允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。
4.发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
n 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
n 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
n 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
n 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：
n 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
n 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2．发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：
n 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
n 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
n 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。
n 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
n 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
1.当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
2.对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
3.当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
4.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
5.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
n 与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。
n 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
n 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
n 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
n 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
n 借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。
n 结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
n 利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作
n 经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
n 利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
n 在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
n 对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。
n 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。
n 和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
n 利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
n 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。
1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
n 和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。
n 提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等），鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
n 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动。
n 引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
1．引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
2．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
3．利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
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