刘晶波
南京师范大学教授
案例 1：“ 老师，晓晓抓我头发 ！”
背景：小班。12点20分。午睡之前。
这天苗兰扎了一个粉红色的蝴蝶结，脱衣上床时没有把它解下来。邻床的晓晓见到了便不时伸手去摸。苗兰几次推开她的手，但晓晓还是要将手伸过来。苗兰意识到自己没有能力阻止晓晓的行为，于是互动事件开始：
“老师，晓晓抓我头发！”苗兰大声地喊。当时卧室里已很安静，教师正在拉窗帘，听到苗兰的喊声，她转过身，先做了一个“噓”的手势，而后朝苗兰这边走过来，压低声音说：“要睡觉了，怎么还有声音呢？”苗兰也将声音压低，指着晓晓说：“她抓我头发!“晓晓咬着手指看着老师，流露出胆怯的神色。
老师蹲下来把晓晓的手指从嘴巴里拉出来，一边帮她盖上被子，一边说：“快点睡！有的小朋友都睡着了，老师才喜欢他们呢！”晓晓连忙用上眼睛。老师又帮苗兰盖好被子，说：“你也快点睡吧！“而后轻轻离开。
案例 2：“老师，张驰不送杯子！”
背景：大班。9点15分，吃点心的时问到了，每个孩子都到点心盘里拿了一块饼干，而后带着杯子到老师那里倒一杯豆浆，回到自己的座位上吃。吃完的小朋友把空杯子放到活动室前面的小桶里，然后去户外玩游戏。李义吃饼于的速度比较慢，已经有几个孩子出去玩了，他才吃了一半。老师已给每一个孩子倒完豆浆，正在往自然角的鱼缸里加水。忽然,李义向老师发起了互动：
“老师，张驰不送杯子就出去了！”张驰是坐在李义对面的一个男孩，他的座位离活动室的门很近,吃完饼干他把杯子往门后的方桌上一放便急匆匆地跑了出去。老师听到李义的话，没有看他，边拿出鱼缸里的水草边不耐烦地对李义说：“快点吃你的吧！张驰不放杯子由我来管。每天吃饼干都吃到最后，还有心思管别人！“李义闪亮的目光暗淡了下来，机械地将手中的半块饼干送到嘴边，咬了一点点，不再讲话。
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