胜小朗读者 悦读好声音——记星海胜小2024年10月份“海星教师读书会”活动

为深入贯彻落实“敢为、敢闯、敢干、敢首创”的“四敢精神”，充分调动苏州工业园区星海教育集团胜浦实验小学全体教师的阅读热情，擦亮全国全民阅读活动教学示范基地品牌，学校创新开展“胜小朗读者”系列活动。

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胜小朗读者：丁文珺

为了成为一个真正的教育者，就必须要在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论，用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。请你记住，要学会用一个共产主义者的眼光去看待世界和看待人，是需要长年累月地学习的。在你的个人藏书里，应当有马克思、恩格斯、列宁关于社会、革命和关于教育的主要著作。要形成自己的共产主义世界观，这并不意味着背诵马克思列宁主义经典著作中的词句，而是首先学习用共产主义者的观点来看待世界和看待人。

年轻的朋友，我建议每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；（3）关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。

希望你的个人藏书里有以上这三类书籍。每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。希望你到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你的眼里看来就浅易得像识字课本一样。只有在这种的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动：占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。

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胜小朗读者：黄玲勉

我接触过太多的苦恼的家长，他们把自己所有的精力，把自己所有的财产，把自己所有的感情，以至于自己的生命都给了孩子，无怨无悔，这就是中国父母的特点，但是孩子们的各种表现，却让中国的爸爸妈妈们在思考。

前两年我们还在报纸上登了南京大学校园里面贴出来的一封公开信，署名是伤心的爸爸，大意是好不容易把孩子培养成大学生，当他背着行李带着孩子到大学报到的那一刻起，他就糊涂了，是他顶着太阳排队给孩子交学费，孩子站在树荫下瞅着，是他到孩子宿舍收拾孩子看着。他不知道谁是爸爸，谁是儿子，孩子很少写信，每次都是潦草的几个字，但钱字写的非常工整，前两天写信要钱，责备父母没有给他足够的钱，让他和同学应酬去旅游，责问家长，你们生我干什么？

这绝对不是我们愿意看到的，我们绝对不希望用我们的无私奉献，不计回报，培养一个自私冷漠，不懂得关爱父母，不懂得关爱别人的孩子。有一个教育家叫胡军若老师，他有一句话我非常欣赏：如果一个人心中只有他自己的话，这个人将永远是阴天。他晴朗不起来。家长为了孩子的健康，为了孩子的快乐，为了孩子灿烂的明天，一定要把爱种在孩子的心中，让孩子学会爱，懂得去体察爱，因为爱是双向的。

让我们的孩子懂爱、会爱、心中有爱，要怎么样呢？这里提几点建议供家长参考：

1.教给孩子学会说“谢谢”。

2.让孩子从小学会劳动。

3.创造机会让孩子表达爱。

4.你想培养一个让你骄傲的好孩子，那你一定要做一个让孩子骄傲的好家长。

5.创造一个良好的生存空间，这个空间应该有利于孩子智力的开发，要创造学习的空间。

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胜小朗读者：林茜

教育是世界上最特别、最奇妙、最千变万化的事情。

世界上任何变化，政治的、经济的、社会的、科技的……桩桩件件，都会发生蝴蝶效应，都会对教育产生这样那样的影响。所以，教育总在变化着。比如，计算机的出现，网络教学的流行，未来的课堂教学模式将发生根本的变革。当粉笔距离我们的讲台渐行渐远，未来的纸质书籍的阅读是否也会逐步让位于电子书籍？甚至，翻译机器可以完成基本的交流沟通时，语言教学是否也可能变得不再重要？这些已经发生的、即将发生的、可能发生的改变，让我们的明天变得不可预知。

同时，教育也是最坚韧、最牢固、最不会变化的事情。

万物改变迅捷，人性进化缓慢，教育因此万变不离其宗。所以，古今中外，人同此心，心同此理，人的身心发展的特点，人的学习与成长的过程，有着普遍规律可循。所以，无论我们读两千多年前的《论语》《学记》，还是读近百年来的杜威、苏霍姆林斯基，总觉得是那么亲切，离我们今天的教育是那么近。所以，我们只需稍稍去芜取精，就能将其中的绝大部分原理再度运用于教育教学实践，就会发现这些原理依然生命常青。也正是这个原因，百年来中外教育家的杰出著作，仍然活在当下，仍然对我们的教育具有重要的作用。

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胜小朗读者：马悦

和善与坚定并行。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。

许多父母和老师由于各种原因而对这个概念难以接受。其中的一个原因是，当孩子“故意惹恼他们”时，他们觉得不应该“和善”。我禁不住要问，如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人学会控制自己的行为过分吗？

让成年人觉得难以做到“和善与坚定并行”的另一个原因是，他们不知道“和善而坚定”是什么样。他们很容易陷入一种恶性循环，在生气的时候过于坚定——或许是因为他们不知道除此之外还能怎么办；然后，他们又变得过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补。

许多父母和老师对“和善”抱有错误的观念。他们在决定采用正面管教方法时所犯的最大错误之一就是，由于他们不想再惩罚孩子而变得对孩子过于娇纵。有些人错误地认为，对孩子“和善”就是取悦孩子，或是不让孩子有任何失望。这不是“和善”，这是娇纵。“和善”意味着既尊重孩子，也尊重自己。娇惯孩子并不是尊重孩子。不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出来你很失望(或者生气、心烦等等)。然后，相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心，也是尊重孩子。

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胜小朗读者：沈林洪

我是胜小朗读者沈林洪，我推荐的书籍是《为了更好的教育》李镇西。

为了保证教师拥有自由支配的时间，苏霍姆林斯基说：“我校全体教师都遵循这样一条规定，教师不写任何总结和工作汇报。除了教育工作计划和课时计划外，他无须拟定任何其他计划。”

因为苏霍姆林斯基深知，没有了教师自身素养的提升，学校就谈不上任何发展。但是，对今天的中国来说，是不是每一个教师都“把读书作为精神的第一需要”，因而会将“自由支配的时间”用于“如饥似渴地读书”？有多少教师会为一节课而终生“吸收光的海洋”？

几年前我在外面讲课时，面对下面黑压压的听课老师曾搞过一个调查：“请有自己藏书的老师举手。”应者寥寥，这个结果反而让我很尴尬。后来我再也不做这样的调查了。但即使是凭感觉或者观察我周围的教师，我也禁不住叹息：不少叫人读书的“教书人”，自己却不读书——这真是某些教育者的悲哀，更是整个中国教育的致命隐患！

苏霍姆林斯基曾为教师大声疾呼：“教师没有自由支配的时间，这对于学校是真正的威胁。”

他是想让老师们有时间学习。

可是，面对今天中国的现实，我想斗胆补充一句：“教师有了自由支配的时间而不学习，这对于个人(教师本人和他教的学生)是真正的威胁。”

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胜小朗读者：张雪芬

很多时候，大人都会强调，学习要从兴趣入手，因为兴趣是最好的老师。但是往往会忽略一点，当一个孩子读不懂、学不会、做不对的时候，是很难对学习产生兴趣的。因此，读书应该聚焦在“读懂”。只有读懂一本书，才有可能喜欢上这本书；只有读懂所有遇见的书，才有可能遇见阅读，爱上阅读，才有可能产生真正的阅读兴趣。

第一，要静默读书，学会独立阅读。静默读书就是安静地阅读，自已先把书大概看一下，然后再和家长交流，这样才能把自己培养成一个真正的阅读者，而不是一个柱着“双拐”的人——这边是爸爸，那边是妈妈，离开他们，自己就不会阅读了。所以静默读书，能够安静地自己去阅读是非常重要的一项能力。

第二，要静心思考。家长要注意，在孩子读书的时候，尽量不要给孩子送吃送喝，打扰他们读书。有时候家长很奇怪，孩子安静的时候，家长就想着怎么让孩子动起来，孩子动的时候，家长又希望孩子能安静下来。只要孩子投入地读书了，家长就不要去打扰他，直到孩子终止这个读书活动为止，这样有利于培养孩子专注阅读的能力。只有孩子能静下心来进入书中的情境，才会产生思考。所以我觉得这个是非常重要的。

第三，要开心表达。这是家长非常关心的一个问题。很多家长有这样的苦恼，就是我的孩子读了书了，但是不会复述故事；我的孩子读了书了，但是不会写作；我的孩子读了书了，但是不会背诵，不会表达。怎么办？我们就要营造一个开心表达的窗口，没有这个窗口，孩子们即使读完了一本书，也只是走了一半。怎么来开心表达呢？或许我们可以在家里设置一个留言板。我们不去关注美与丑、对与错，而去关注孩子已经开始拿起笔，在上面写了，画了。我们要用心地去赞美孩子的这种行为，这其实就是孩子在开始表达了。