课程缘起
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视幼儿的好奇和好问，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
幼儿园的饲养角，来了一群新朋友（芦丁鸡），孩子们萌发了对新朋友的探索欲望。基于中班幼儿乐于观察、发现、探索的年龄特点，师幼共同研讨和商量，设计了班本课程《芦丁鸡探索记》。在这个课程中，老师和孩子们一起认识芦丁鸡、孵化芦丁鸡，开启了探秘芦丁鸡之旅。
初见芦丁鸡
孩子们初见芦丁鸡时，就被它们可爱的样子深深吸引，目光紧紧跟随它们。孩子们你一言我一语，分享着初次见到芦丁鸡时的感想。
快看,是小鸟。
不是小鸟是小鸡,我听到它的声音了。
它怎么这么小呀？
小鸡为什么是白色的?
我见过黄色的小鸡。
老师这是什么鸡，为什么这么小？
这是芦丁鸡，是世界上最小的鸡。
芦丁鸡大探秘
孩子们对芦丁鸡，充满了好奇，脑海中涌现出许多疑问。芦丁鸡的蛋是什么样子的？芦丁鸡能孵出小鸡吗？芦丁鸡都喜欢吃什么呢？这些问题引发了孩子们的讨论与思考。带着这些问题，孩子们与家长进行了有关于芦丁鸡的大调查。对芦丁鸡的生活习性有了更加深入的了解。
芦丁鸡的战争
慢慢地，孩子们发现芦丁鸡之间也会打架，其中一只芦丁鸡的头上和背上的羽毛都脱落了。芦丁鸡的战争引发了孩子们的思考，在发现芦丁鸡被欺负之后，孩子们展开了讨论——为什么芦丁鸡会打架？
芦丁鸡不喜欢它的朋友，所以会打架。
芦丁鸡可能在抢好吃的。
它们可能在抢漂亮的鸡窝。
我也觉得它们在抢吃的。
是个子大的鸡在打个子小的鸡。
公鸡在跟母鸡打架。
了解小鸡打架原因
关于芦丁鸡打架的原因孩子们争论不休，各自都有自己的看法，于是我们通过查找网络资源，了解到芦丁鸡打架的主要原因有四个：
1.食物争夺。
2.领地意识 。
3.公鸡追母鸡—踩背。
4.公母比例搭配不当。
为小鸡建房子
孩子们在了解芦丁鸡打架的原因之后，自行生发了想要为小鸡造房子的愿望。基于这样的契机,我们开展了户外建构游戏“为小鸡造房子”。
我的设计图纸
我的游戏过程
芦丁鸡下蛋啦
围在鸡舍旁的小朋友们开心的叫起来“芦丁鸡下蛋啦！”“真的吗？”“让我看一看！”在接下来的日子里，芦丁鸡每天都会下蛋。
孩子们对小小的芦丁鸡蛋充满了好奇，都想知道这么小的芦丁鸡蛋里面有什么秘密，我们决定打开一颗来探究芦丁鸡蛋里面的结构，并将芦丁鸡蛋和普通鸡蛋做对比，发现原来芦丁鸡蛋和普通的鸡蛋结构相似，均包含蛋壳、蛋白和蛋黄，但芦丁鸡蛋的蛋壳更薄，更容易碎。
孵化芦丁鸡
孩子们兴奋地聊起关于鸡蛋和小鸡的话题，对于“小鸡是怎么孵出来的？”有着极大的好奇心与探索欲，追随孩子们的兴趣，我们就此开始了芦丁鸡的孵化。
探究一
孵化芦丁鸡宝宝，我们需要做些什么呢？
1.做标记——给每一个蛋宝宝标上序号和日期，便于观察和照顾。
2.翻蛋——每天给蛋宝宝翻个身，让它受热更均匀。
3.喷水——保持孵蛋器的湿度，帮助蛋宝宝破壳。
探究二
芦丁鸡蛋里真的有生命吗？
孵化的第七天，孩子们的担心也随之而来：蛋里面是什么样子的呢？里边真的有芦丁鸡吗？为什么小鸡还没有出来？于是我们开始了照蛋实验。
蛋里面黑黑的，什么都看不见。
蛋里面有一条一条红红的线。
探究三
为什么蛋宝宝没有破壳？
经过21天的守候，为什么小鸡宝宝没有破壳呢？面对蛋宝宝毫无动静，孩子们既疑惑又着急，于是我们紧急安排了“踩水实验”一探究竟。
实验中孩子们发现，芦丁鸡蛋在水中并不会“游泳”，可能是没有孵化成功，于是我们决定敲开蛋壳，敲开蛋壳后，孩子们能清晰地看到鸡宝宝的眼睛和身形，但它已经夭折。
在孵蛋的过程中，孩子们积极思考、讨论与探究，初步了解了孵蛋相关的基本常识，原来只有在温暖的环境中才能孵出小鸡，通过调查我们发现37—38℃是孵蛋的最佳温度。这是我们一起经历的真实探究活动，来源于孩子们的生活，又回归到生活中，在整个活动过程中，我们有目的、有意识地引导孩子们通过观察、讨论等方法探究，我们共同拓展知识，并追寻孩子们的兴趣而开展，支持孩子们的各种想法，丰富孩子们的经验，孩子们也在其中学会了发现问题，尝试解决问题。
课程思考
在孩子们眼中，世界总是充满奇妙的色彩，我们抓住孩子们的疑问与兴趣点，与孩子们一起探索芦丁鸡的奥秘。在孩子们与芦丁鸡相处的过程中，他们了解芦丁鸡的生活习性，同时也感受到了生命的奇妙与守护生命的喜悦。孵化过程中，孩子们经历了蛋宝宝的夭折，感受到了孕育小鸡的不易和生命的脆弱。
我们与芦丁鸡的故事还在继续，我们的照顾和陪伴一直都在······
END
图文供稿｜常龙梅
图文编辑｜张晓霞
初 审 ｜赵燕妮
复 审 ｜李文娟
终 审 ｜秦好娟
