聚焦课堂 优化质量
首先，周克祥书记以“学习最优化，引领课堂从低质走向高质”为主题，以小学语文质量建设为例，深入浅出地阐述了如何提升课堂教学质量。他首先强调了从课标去把握质量方向的重要性，通过解读课标，建立了123456数字模型和语文课程标准“人体式”框架图，为教师们提供了清晰的教学指导。接着，他从教材出发，提出了“平视、俯视、内视、远视、仰视”的五视钻研法，鼓励教师们多维度、深层次地挖掘教材。在学生实现质量的完形体验方面，他强调了宏观定局、中观定序、微观定步的重要性，并引用了杜威的名言“儿童是起点，是中心，是目的”，提醒教师们始终以学生为中心。此外，他还从“反反复复的读味、真真切切的情味、扎扎实实的写味、自自然然的书卷味”四个方面，阐述了如何实现质量的完形体验。最后，他提出了质量炼化和质量“生殖力”的概念，鼓励教师们从作业和知识孕育两个方面，提升教学质量的纯度，促进量变到质变。
素养立意 把握命题
短暂的茶歇休息后，周克祥书记以“基于核心素养的小学语文考试命题改革”为主题，为教师们带来了考试命题的新思路。他首先介绍了四个横面向，情景驱动让题目“活”起来，学科融合打破知识壁垒，运用导向检验知识“变现”能力，生活链接打通课堂与生活脉络。接着，他阐述了语文学业质量评价监测资源的主要取向，包括革命性、传统性、经典性、儿童性、时代性等方面，为教师们提供了丰富的命题素材。在检测工具的形成方面，他提出了阅读与习作材料呈现形式要丰富多样，追求减少客观性试题比重，努力提升情景化命题水平，增加开放性试题以及综合性试题比重，不断研究试题创新的新形态新形式，力求考试能精准度量学生核心素养。
此次联合教研活动不仅加强了蟠龙小学与华岩小学之间的交流与合作，也为两校的教育事业发展注入了新的活力，让两校教师在交流互鉴中汲取智慧，在未来教学中精研深耕，共促教育高质量发展，携手为学生语文素养提升铺就坚实之路。
文字｜刘茂
图片｜傅晓玥 王寅静
审核｜周克祥
签发｜周克祥
