第十二期
爱心与教育
让读书成为一种习惯
共读好书，悦享成长。为推进书香校园建设，让阅读赋能成长，引领全校师生共赴阅读之旅，营造校园书香氛围，党政交流中心推出“做幸福的书香教师，让读书带来看得见的成长”《校长共读》栏目。本栏目特邀校长余小华为老师量身推荐书目，带领教师在共读碰撞中解答教育教学中的困惑。今天推出第12期校长共读——爱心与教育。
推荐对象
王 艳
王艳，硕士研究生，中学一级教师。拥有专业系统的数学知识和丰富的一线教学经验。在日常教学中，注重数学知识的生成过程，重视学生思维能力的培养。在与学生相处中，始终允许个体的差异，尊重每一个独特的孩子，有意培养其乐观、自信、拼搏的品质。多次被评为校级“优秀教师”和“优秀育人导师”。
推荐书目
李镇西
《爱心与教育》
内容简介
《爱心与教育》是著名教育家李镇西老师的一本教育随笔集，收录了作者在长达20年的教育实践中所积累的丰富经验和深刻感悟。这本书以爱心为核心，强调教育的本质是关爱和引导，旨在帮助读者更好地理解教育的真谛，提升教育质量。李镇西老师强调了教育的个性化和因材施教的重要性，提倡尊重学生的个性差异，关注他们的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的发展道路。
《爱心与教育》是一本充满智慧和温情的教育书籍，它以爱心为主线，深入剖析了教育的方方面面，为我们提供了宝贵的教育经验和启示。阅读这本书，不仅能让我们更加深刻地理解教育的真谛，还能激发我们对教育事业的热情和信心。
精彩摘录
手记一：爱心与童心
素质教育，首先是充满感情的教育。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。高素质的教师，第一条应该是像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。教师真正的尊严，从某种意义上说，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。
手记二：与顽童打交道
当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”。“让每一个孩子都抬起头来”，“真正的教育是自我教育”。
手记三：锻造卓越人格——优秀学生的培养
激励优生超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴小事中战胜自我，甚至教育者可以有意识设置一些难题去折磨他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。
手记四：青春期教育的尝试
男女同学的交往应该是等距交往、公开交往、坦然交往。所谓等距交往，就是对班上所有异性同学保持一视同仁的态度，除了临时的班级工作需要，要避免同某一异性过多的接触。所谓公开交往，就是尽量在公开场合同异性交往，而不要单独交往。所谓坦然交往，就是言谈举止要自然大方，坦荡庄重。
人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾人生毫无悔恨与羞愧的那种安详和满足，这一切，构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。
手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析
苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵并不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，最后排挤掉自己缺点的'杂草。在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。
教育有四个支柱，这就是学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。
读有所思 思有所悟
01
《爱心与教育》这本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的。
读完《爱心与教育》这本书，我对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识，对于青春期孩子的思想有了更深入的理解，对于自己职业的幸福感有了更深入的体会。反思自己，整日忙碌于教学，平时与每个孩子单独交流的时间似乎并不多。这本书牵动了我内心深处那根细细的弦，也让我更深刻的意识到教育的本质——爱与智慧的事业。
聚焦实际 行为改变
02
李镇西老师在《爱心与教育》中说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”爱心和童心，是我教育事业不忘初心的灯塔，有了它我不会迷失方向。一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。
同时，我也开始有意关注班级里孩子的方方面面，不局限于孩子的数学学习，当我放低姿态站在孩子们的角度去感受他们的喜怒哀乐的时候，我发现上课调皮捣蛋的他们有时只是想引起老师更多的关注，而我有时只是表达自己的不满情绪。我想，我应该慢下来，与其说教，不如扮演一个忠实的陪伴着，带着他们体验学习生活中的挫折或收获。
教育反思 建构观念
03
十几年的教学中我一直思考如何帮助那些学习上有困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力等，但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。我的学生正处于青春期，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生。
滋养心灵 看见成长
04
这本书不仅滋养了我的心灵，更让我深刻体会到了教师的“爱心”对学生的深远影响。在未来的教育工作中，我将不断提醒自己，努力成为一名充满爱心的教师，我将以平等尊重的态度对待每一位学生，真正走进学生的内心深处。最终学生会把老师的这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。
图文：王 艳 郭蕾丽
视频：景 博
编辑：张皓月
审核：胡馨雨
END
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