正在火热进行的“521”课堂教学校级研讨课活动让本就教研氛围浓厚的渭初校园更是一下子“学术力”满满~~
本周来自语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理和生物学科的10位教师分别进行了“521”课堂教学研讨课，同学科教师现场观摩并参与评课研讨。
语文教师刘晓庆的《白杨礼赞》这一课，以课题为抓手，引领学生研讨分析三个问题：“何为礼赞—如何礼赞—为何礼赞”，通过配乐激情朗诵，进一步感受作者的礼赞之情，理解“白杨精神”。本节课不仅让学生掌握抒情散文的特点，更让学生树立起强烈爱国情怀。
语文教师李燕君的《感悟往昔友谊，寻找未来之路——走进＜故乡＞的世界》以“我”和闰土的情谊为线索带领同学们分别走进“我”，走进闰土，走进作者，最后学以致用，续写新生代希望，让学生在学以致用中理解作者在文中饱含的深情，替作者圆梦。课堂注重学生的主体地位，学生的思考、探究、展示、答疑贯穿课文课堂始终。整节课内容充实，重点突出，环节流畅，锻炼了学生的语文综合能力。
数学老师陈维维的《一次函数图像与性质》课以图像绘制、性质探究、图形分析、练习讨论四个环节展开。教师示范使用几何画板绘制一次函数图像的过程，强调 k 和 b 对图像的影响。并直观形象展示了直线的特殊位置关系。学生动手绘制几个不同的一次函数图像，加深理解。通过观察和分析一次函数图像，以小组合作形式展开，引导学生发现一次函数的性质，详细分析 k 的正负如何决定函数的增减性，以及 b 如何决定图像与 y 轴的交点位置。鼓励学生在小组内讨论解题方法和心得，互相学习、互相帮助。
数学兰俊莉老师的《正比例函数图象和性质》课，通过观察运动会百米赛跑的函数图象判断谁跑得快导入，通过教师示范画y=2x的图象，结合几何画板验证点与图象的一一对应关系，得出正比例函数的图象是一条直线，引导学生总结两点法画图象的方法。接下来让学生用两点法画图，结合老师出示的问题，学生合作交流总结正比例函数的性质。本节课采用了由特殊到一般，由简单到复杂的学习方法，培养学生数形结合地观察、思考问题的意识和能力。
英语教师任文萍的这节课是八年级上册第六模块第二单元《The WWF is working hard to save them all.》本节课以标题中的几个单词为切入点，引发学生思考，从而推动阅读活动。再由WWF的标识熊猫入手，先让学生说说自己认为熊猫濒危的原因，再从文中找出真正的原因。之后再次阅读课文并找出：是谁？以何种方式正在致力于保护大熊猫？在课程最后，让学生两人合力制作一个poster让大家了解濒危动物的处境，通过本节课，增强了学生的环境保护意识和进行环保宣传的责任感。
道德与法治教师朱佳琦讲授七年级第五课第二节《珍惜师生情谊》，以小奇与老师的五则师生故事为主线，通过议题式教学，从建设和谐师生关系的角度，引导学生真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，达到师生交往理想而美好的状态。本节课课程脉络清晰，重难点突出，较好的落实“521”教学模式，学生积极参与讨论，师生互动，营造了良好的教学氛围，建立起和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
道德与法治教师姜卫军执教的《预防犯罪》一课以防微杜渐防犯罪为总议题，精选、创设最高法新闻局推出的纪实普法动漫《重返庭审现场•少年法庭》中的校园霸凌案例、青岛女司机逆行打人被行拘案例和中学生陈某由品学兼优发展至违法犯罪被判刑案例，设置了“火眼金睛识犯罪”和“防微杜渐正当时”两个子议题，引导学生探究刑法的作用及内容、犯罪的含义及特征、刑罚的含义及种类，以及如何在生活中加强自我防范，远离犯罪。通过本节课的学习，学生深刻认识到犯罪行为离自己并不遥远，因而在生活中要谨言慎行，培养良好行为习惯，严格自我约束，远离不良行为和违法犯罪，立志做遵德守法时代好少年。
历史教师刘熠璕的《中华民国的创建》这节课以中华民国的货币—银元头像的变化导入新课，在思学环节中通过设置问题让同学们互助合作掌握中华民国的建立和袁世凯窃取革命果实历史事件的基础知识。进而从南京临时政府改革措施和《中华民国临时约法》的内容入手研讨，理解中华民国南京临时政府是作为资产阶级民主革命的重要成果。通过学生展评中掌握民国纪年方法，中华民国与南京临时政府的区别。通过袁世凯窃取革命果实原因分析反帝反封建的革命任务尚未完成，让学生们感受以孙中山为代表的革命先烈为追求民主共和，自由进步的革命精神。通过本节课学习增强学生的家国情怀，进而让每一个孩子意识到自己肩负着中华民族伟大复兴的神圣使命。
地理教师韩晓敏的《黄河》一课以黄河之旅为情境，识黄河—颂黄河—忧黄河—治黄河为主线设计。课堂形式以思学，研学，展学的模式既培养了学生的自主学习能力，探究合作能力，又提升了学生的地理实践力和核心素养能力。课中不断的引导启发学生，以视频《习近平总书记的黄河情》作为点睛之笔，升华了本节课内容。
生物教师杨丹的《动物的行为》这节课以满级动物行为大赏视频导入新课，将动物行为的类型按照对动物所起作用和获得的过程两个角度进行思学引导学生学习。通过这节课的学习可以让学生认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
在这个教育高速发展的时代，我们深知，只有导、思、研、展、评多维并进，方能推动课堂教育实践的创新融合，觅得未来教育发展的良方。以生为本，我们努力在探索与实践中，深度落实“突出学生主体地位、强化深度思维训练”的课堂教学理念。而这样一次教学研讨活动，不仅为老师的专业发展提供了良好平台，更让老师们有机会聚焦课堂、在深度思考探索中去力行与构建“521”课堂教学模式。
图文：郭蕾丽
编辑：张皓月
审核：郭晓辉
