在教育的征程中，班主任是学生成长道路上的引路人。为进一步加强学校班主任队伍建设，提升班级管理水平，为老师们搭建交流经验、分享智慧的平台，2025年1月7日，良乡二中小学部举行了行思论坛系列活动：提升班主任育人力，落实班集体建设——小学学段交流研讨会。学校党委副书记、校长李秋红；德育副校长赵晓婧以及德育处全体干部参与活动。
一年级组
《不让孩子做“搁浅的小鱼”》
一（1）班来春节老师围绕《不让孩子做“搁浅的小鱼”》这一主题，生动地分享了她的育人故事。来老师从两方面交流：1.关注细节，以关爱唤醒心灵；2.及时鼓励，借闪光融入集体，实现自我教育 。通过来老师不断地实践和反思，总结出：学生的进步与否关键在教师。
《小耳朵，大作用》
一（2）班李思佳老师以“学会倾听”为主线，针对班内出现的问题开展主题班会，通过传声筒游戏、情景剧表演、交流讨论、制定班级公约等环节，启动倾听主题月活动，共同解决班级实际问题。
《再见吧！“丢丢怪”》
小学是培养学生良好习惯的重要时期。一（3）班宋佳欣老师通过平时观察和课前调研，发现学生普遍存在丢三落四的问题，失物招领处无人认领的物品越来越多。因此，她针对班内存在的实际问题召开主题为《再见吧！“丢丢怪”》主题班会，引导学生将自主管理物品的好习惯落实到日常生活中。
《仰望星空 脚踏实地》
一（4）班王红雪老师以《仰望星空 脚踏实地》为题目，总结本学期班主任工作。她表示：一年级班主任，一定要有一双及时发现的眼睛，一双健步如飞的双腿，一颗七窍玲珑的爱心，一张不厌其烦的嘴，一个满怀真诚的笑脸，脚踏实地与孩子们一起成长是幸福的。
二年级组
《春风化雨 润物细无声》
二（1）班解建华老师以《春风化雨 润物细无声》为题，从常规、晨读、完成作业、班干部培养、家校联合等五个方面分享交流他们班的班级文化建设，良好班级的形成需要一个班级文化的熏陶，班主任作为一个班级的引领者，应该营造良好的班级文化氛围，潜移默化地对学生进行熏陶、塑造，使学生在轻松、愉悦的氛围中获得感悟，并且能够实现自我约束，让晨读、完成作业、守纪律成为一种习惯，逐渐的成为一个班级的精神文化传承。
《小z成长记》
二（2）班吴桂芳老师生动地分享她的育人故事，教育是一场心灵的触碰，是点燃希望之火的过程；教师是照亮学生的未来之路的那盏明灯，面对问题学生要确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，使每一位学生都能怀揣梦想，勇敢前行，在人生的旅途中绽放属于自己的光彩。
《接纳孩子 体会童心》
二（3）班杜金英老师生动地分享她的育人故事。教师要“像孩子一样”体谅孩子的心。作为老师，我们在看到孩子行为的同时，更要保持一颗童心看到支撑这种行为的孩子内心深处的想法。当然我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的不当行为。当孩子的情绪被接受时，他会很容易去调整自己的行为。假如他的行为不是我们所认可的，作为老师应该以孩子的心理去分析他的行为，倾听他们的讲述，说出他的感受，接纳他的情绪，而不是随意批评和忠告。
《家校联动，共建班级文化》
二（4）班王婧彬老师从家校联动的角度分享班级建设，班级文化是优秀班级的基础，好的班级文化建设具有显著的教育功能，潜移默化地影响着班级学生的行为。家校共育不只是好看的花瓶，班级文化不只有光鲜的外衣，它们会内化到每一名学生，成为一个班级不可复制的核心竞争力。让家长真正参与到班级文化的创建中来，和我们一见同见证孩子们的成长。
《我给“幼苗”浇浇水》
二（5）班李庆伟老师分享自己的教育案例，每一个孩子都是青葱嫩绿的幼苗，他们有着巨大的发展潜力，相信每个孩子都能够成长为遮天蔽日的参天大树，而我也很荣幸能够成为那个为他们“浇水、施肥”的人。每个孩子都是一颗珍贵的宝藏，需要我们认真负责的挖掘发挥它的潜力。每一个孩子都是一颗闪耀的星星，需要我们认真去擦拭上面的灰尘，这样我们才能够发现孩子的优势之处，让孩子在爱的陪伴下共同成长，让他们能够沐光而行，走向更美好的未来。
领导总结
最后，德育副校长赵晓婧总结讲话。首先，赵校长肯定了各位班主任老师在工作中的辛勤付出。从分享的经验来看，大家都深刻认识到习惯养成对于学生成长的关键作用，无论是学习习惯还是生活习惯，都需要我们从细微处着手，耐心引导；在家校沟通方面，也有了新的突破和进展，有效的沟通渠道、积极的沟通态度以及共同的教育目标，让家校合作更加紧密，为学生营造了更良好的成长环境；同时，我们也看到了换位思考在班级管理中的重要性，理解学生的需求和困惑，站在他们的角度思考问题，能够拉近师生距离，增强教育效果。未来，希望各位班主任能够继续发扬优点，不断改进不足。持续关注学生的全面发展，创新管理方法，加强自身学习，提升专业素养，为学生的成长和学校的发展贡献更多的力量！
此次行思论坛活动，不仅为班主任提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为他们更好地开展班级管理工作提供了有益的参考和借鉴。下一步，良乡二中将持续强化班主任队伍建设，增强班主任的沟通协调能力与专业引领能力，使班主任成为家校合作的坚实桥梁，持续提升家校共育水平，形成教育合力，助力我校学生全面健康成长。
编辑：董彩威
审核：赵晓婧
