践行“双新”理念
构建高效课堂
教
研
活
动
2024年11月11日上午，为深入探索小学语文一年级新修订教材中“拼音”单元的教学策略，我校开展了“践行‘双新’理念，构建高效课堂”为主题的语文教研活动。本次教研活动聚焦“拼音”教学课堂，以研促教，共思成长。本校全体语文教师出席本次活动，活动由贺凤老师主持。
本次活动的课堂展示环节由马蕴嘉老师执教部编版一年级上册第四单元《ai ei ui》第一课时。为了呈现一堂高质量的展示课，一年级组先后开展了三次试教研课活动。
01.
首次试教
11月1日，马蕴嘉老师首次试教。语文教导楼君芳老师和一年级组全体语文老师参与听课。课后研讨中，楼老师指出，语文教学评价语能够全面评估学生在语文学习过程中的表现和能力，通过评价语的使用，可以促进学生对语文学习的积极性和主动性，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习动力和学习效果。因此，在楼老师的指导下，一年级语文组改进了教案格式，将教师在课堂中的教学环节与针对学生行为的各项评价点一一对应。
02.
第二次试教
11月6日，马蕴嘉老师进行第二次试教。本次试教，语文教导楼君芳老师和一年级组全体语文老师参与听课。课后研讨中，大家积极发言，指出马老师在拼读环节的教学方法有待提高，课堂趣味性不足。经过讨论，拼读环节改为小老师带读为主，多种拼读方式相结合，并依托学情，增加了几个小游戏增强课堂的趣味性。楼老师指出一年级的拼音教学是重中之重，在老师的教学过程中，要体现拼音教学的层进性。
03.
第三次试教
11月7日，马蕴嘉老师再次修改教案后进行了第三次试教。本次试教，一年级组全体语文老师参与听课，并在课后共同参与了第三次研讨，这次的研讨中，大家一致认为马蕴嘉老师的课堂教学效果明显提升。
课堂展示
在本次课堂展示中，马蕴嘉老师针对本班学生的实际情况，采用情景教学法、游戏法等方法，激发学生的学习兴趣，通过多种互动，帮助学生提高课堂效率，不断巩固识记。在拼读时，引导学生回顾已知的拼读方法，由点到面，由扶到放，由易到难，举一反三练习拼读。
说课
课后，同组的高慧瑄老师先后从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法分析及教学过程六个方面，进行了本节课的说课，详细阐述了本堂课的教学思路。
反思
随后，马蕴嘉老师结合前几次的试教经历对本节课进行了反思，她认为本节课教学目标清晰，能够根据一年级小朋友的学情通过游戏情境的创设，充分调动小朋友的学习兴趣。结合几次试教的情况，最后的呈现在课堂评价语方面有了较大进步，能够从课堂习惯及语文学习习惯等方面给出具体、有针对性的评价。同时，马老师也反思了自己在课堂上教学随机应变能力的不足。最后，马老师感谢了组内所有教师以及楼君芳老师在前期对本课堂的反复打磨，最终成就了这节课。
评课
同组的老师们先后从课堂游戏、课堂评价、习惯养成、关注细节及其他方面对本堂课进行了评课。
四年级组的俞轶菲老师肯定了马老师的课堂教学效果，并提出在设计课堂游戏时，可以借助情景化组词的方式突破教学重难点。二年级组的金婷老师肯定了马老师的拼读设计环节，并针对游戏的环节提出了自己的建议。
最后，教导处楼老师针对拼音教学，围绕“发音、练习、示范、体验、习惯、有趣”六点提出了建议。
趣味教学燃拼音热情，教研交流促智慧碰撞。本次活动为老师们搭建了交流学习的平台，架起了融通协作的桥梁。教研之路漫漫，我们携手执桨，探索教育深邃，共启智慧之旅。
END
图：张雯
文：张宁馨
编：孙豆豆
审：楼君芳、贺凤
