培养批判性思维：科学方法鼓励学生提出问题，假设答案，并通过实验和观察来验证这些假设。这种思维方式帮助学生学会逻辑推理和批判性思考。 系统化问题解决：科学方法教会学生如何系统地分析和解决问题，从提出问题、进行实验、收集数据到得出结论。这种有条理的流程可以应用于科学研究和日常生活中的问题解决。 促进实证学习：通过科学方法，学生学会如何基于事实和证据得出结论，而不是依靠直觉或猜测。这种基于证据的思考方式有助于学生在面对复杂问题时做出合理的判断。 培养合作和沟通能力：科学探究通常涉及小组合作，学生需要共同设计实验、分享数据并讨论结果。这种合作和交流能力对学生的全面发展非常重要。
McGraw- Hill的这套"Science: A Closer Look" 教材，包含多个单元和章节，涵盖了生物学、地球和太空科学、物理科学的基本概念和不同的科学主题。
六年级教材的生命科学部分，涵盖生物分类、生命的模式两大单元共四个章节
生物分类：讲分类植物和动物、植物、动物、动物系统、植物和动物的适应
细胞：讲细胞理论、植物细胞和动物细胞、细胞分裂、微生物
遗传学：讲性状是如何控制的、人类遗传学、现代遗传学、遗传的时间变化
生态系统：讲地球的生态系统、食物链、食物网和金字塔、比较生态系统、生态系统的变化
随着时间的变化：讲地球的特征、地球移动的大陆、造地力量、形成地球的力量、地质随着时间的变化 保护我们的资源：讲矿物和岩石、空气和水、其他土地资源、节约资源 天气与气候：讲大气层与天气、降水与云、天气预测、气候 天文学：讲太阳系统、太阳-月亮系统、太阳系、恒星、星系与更远的宇宙
六年级教材的物理科学部分，涵盖物质、力和能量两大单元共四个章节
物质分类：讲物理性质、元素与化合物、固体、液体与气体、水与混合物
化学：讲化学变化、化学性质、碳及其化合物、原子与能量
探索力学：讲力与运动、运动的变化、功与能量、机器的工作原理
探索能量：讲波与声音、光的性质、光波与颜色、热、电与磁
六年级教材的每个单元开始，都会有一篇文章阅读，譬如“物质”这个章节，学生需要先读一篇时代杂志的相关文章。作者描述了一些最近发现的木乃伊。木乃伊在哪里被发现？它们是如何被保存的？让学生对物质这个概念产生兴趣
接着是这个章节的“Big Idea”，譬如第九章物质分类，学生需要思考的是不同类型的物质是有什么特性。
同时，学生需要学习该单元的核心科学词汇
每节课由一个问题引入，譬如物质这节课，学生可以先想一下，“在极地气候条件下，冰岛约库尔萨隆湖中的大冰山会从冰川上断裂并落入水中。尽管冰山很大，但它们可以漂浮。是什么原因导致某些物质上浮而另一些物质下沉？”，之后是探究式学习的“Explore”部分，美国课堂学科学的时候一般都会通过一个小实验来引入本课的主题。
之后学生进行教材的阅读。科学课和英文阅读技能相结合，譬如在“物质”这节课上，学生就需要用到“infer“- 推论这个技能。
说明性写作练习
一艘潜水艇上升到海面以接载乘客，然后再下沉到水下。解释一下你认为潜水艇是如何工作的。数学关联
测量密度：一块 22 克的黏土被放入一个装有水的量筒中。水位从 40 毫升上升到 55 毫升。黏土的密度是多少？
很多章节里都有Writing in Science科学里的写作环节
每个章节学习完成后，教材还提供了回顾与备考，帮助学生再次梳理知识点
第四课：生命的多样性 IV：遗传、进化和适应 5.
第五课：天气与太空 I：大气层
第六课：天气和太空 II：降水和云层
第七课：天气与太空 III：恒星
第八课：天气与太空 IV：银河系及其他
第九课：物质、力和能量 I：元素、化合物和混合物
第十课：物质、力与能量 II：化学变化
第十一课：物质、力与能 III：波与能
第十二课：物质、力与能 IV：颜色
第十三课：科学方法：成为科学家需要什么？
试听课安排
12/2（周一）19:00-20:00
