偶像崇拜是青少年社会化过程中的一个重要现象，每个时代的青少年都有自己崇拜的偶像，而偶像作为青少年理想自我的投射，其行为及人格特征必然对青少年的自我认知和建构产生影响，同时基于年龄和心理等因素，青少年的偶像崇拜往往具有盲目性，进而可能会导致价值观扭曲等问题的出现，这就需要家长结合时代背景来主动了解、思考这些问题，从而帮助孩子从偶像中汲取正向积极能量，实现自我成长。
当今“泛偶像化”带来的影响
偶像一般是青少年理想自我的投射，也就是说青少年钦佩什么样的偶像就意味着在他心中“什么样的人是最棒的”，偶像的样子其实就是他希望自己未来能够成为的样子，过去的偶像传播主要是通过电视、报纸、广播、电影等主流媒体和相关途径进行的，因此青少年崇拜的偶像通常是在某个领域表现卓越的人物，或者是英雄前辈、道德模范，或者是行业先锋、文体明星，而这些能成为偶像的人物大都是值得青少年崇拜的杰出人物。但近年来，随着微博、短视频、直播等新兴媒体形式的出现，偶像的传播出现了去中心化的特征，人人都可以在自媒体上进行自我推广，都可能成为网红或成为偶像，由此便出现了“泛偶像化”的现象，这就大大增加了青少年选错偶像的风险，比如一些低俗、拜金、肤浅的人经过包装也可能成为缺乏辨识力的孩子的崇拜对象，而青少年如果效仿这样的偶像会使得他们的价值观和自我认知出现问题，尤其是当他们心中的偶像出现失德问题或“翻车”现象时，青少年会产生自我质疑或出现自我认同危机。
另外当代青少年的偶像崇拜容易存在表层化问题，即只看到和崇拜偶像的表层特征，尤其是伴随短视频及直播媒介的发展，颜值崇拜的特征在青少年群体中更加明显，这使得青少年对偶像的关注和效仿更多体现在表层上，难以发现或效仿偶像卓越的内在品质，比如青少年容易看到“偶像在舞台上好美好帅”，却忽视了他们练就这样的表现力背后所付出的努力与汗水，这样就容易让孩子变得肤浅和虚荣，最终形成不正确的价值观。
关注青少年偶像选择背后的心理需求
有研究发现，有偶像的青少年自我价值感明显高于没有偶像的人群，偶像崇拜是中学生情感依托和自我平衡的重要途径，有利于青少年了解自我和发现自我价值。然而青春期的心理特征又使偶像崇拜易走向盲目性，例如盲目确立自己的人生目标、盲目从事崇拜行为等等，而在面对青少年偶像选择中出现的上述问题时，家长们尽量先不急于质疑、干涉或评论，因为这只是表面现象，其内涵可能是青少年理想的自我定位和心理需求的满足路径出现了错位，就如同冰山理论中所指出的那样“个体的行为只是冰山上很小的一部分，真正值得关注的是冰山下面所隐藏的情绪感受、认知需求等等”。
故而家长不妨尝试将偶像作为与孩子日常交流的话题之一，选择合适的时机主动谈及，观察孩子的情绪状态和反应，认真倾听孩子表述自己到底喜欢偶像的什么行为、什么特点，再去理解探寻他们背后真实的心理需求，比如有些青少年盲目崇拜那些喜欢在网络上炫富的人，那就可以和孩子聊一聊“是什么原因让这样的行为如此吸引你？你觉得自己喜欢这个偶像身上什么样的品质？”，或是面对“偶像翻车”事件时，家长就可以引导孩子理性看待，让孩子明白崇拜偶像不应失去自我，帮助孩子认识到人都是有局限性的，世界上没有完人也没有完美的偶像，进而带领他们脱离过度依恋和盲目崇拜的误区，将原本不合理的诉求转化为提升自我的动力。
另外作为孩子成长道路上的良好榜样，家长们也需要及时转变教育思想，以身作则，构架学习型、成长型的家庭氛围，引导孩子从偶像身上挖掘亮点，多发现高尚品德、乐观心态等充满正能量的例子，不断开阔孩子视野，共同学习关于社会人生的知识，把单纯的崇拜升华为成长中的重要榜样，尤其是当代青少年对偶像的仰望已经发生了质的改变，他们追逐的已不仅仅是明星、偶像团体，更包含了很多大国工匠、时代楷模，比如给地球做CT的科学家黄大年、以凡人之力书写传奇的快递员汪勇、北大助理教授“韦神”韦东奕等等，他们身上那些积极向上的品质和崇高精神，都在激荡着许多青少年的心灵。
借助上述方式，我们不仅可以帮助孩子及时纠正不合理的追星观念，也可以引导他们找到积极健康的途径来突显自己的个性、增加自己的魅力，当孩子掌握了多元化的途径来满足自己的心理需求和靠近自我目标时，他们的视野就会逐渐拓展，最终将目光从盲目追星转移到理想追求上。
积极参与中到孩子偶像崇拜和榜样学习过程中
偶像崇拜既然是成长过程中大多数青少年要经历的过程，那么家长们就不应缺席，而是要主动参与到孩子的“追星”过程中，敢于和他们谈偶像，不要三缄其口，比如周末闲暇时光，家长不妨和孩子一起聊聊他们喜欢的偶像，倾听他们的心声“他们崇拜哪些明星？崇拜明星哪些方面？都做什么事情表达他们的崇拜？”，借助这样的过程，不仅可以改善亲子关系，还可以对孩子的内在偶像认知进行疏导，对偶像崇拜行为进行调控，帮助孩子在内在偶像需要与外在崇拜行为之间找到平衡点，使偶像崇拜行为适度、合理、健康，并逐渐将偶像转化为孩子学习的榜样。
同时在此过程中，家长一方面要做观察者和协助者，对孩子的榜样学习起到辅助管理和引导的作用，观察不同年龄、不同性别、不同需求的孩子对榜样学习的不同需要，协助他们从不同层次、不同类型、不同特点、不同角度的榜样身上学习有利于自身发展的因素，因此家长不妨引导孩子将对偶像的关注点放在他的成长历程上，鼓励他们去了解偶像的成长故事、去了解偶像在成长过程中经历了哪些历练、如何突破困境获得成长、如何形成自身的能力与品质、如何通过自身的影响力为世界作出贡献等等，比如足球巨星梅西就是很多人的偶像，他小时候曾患生长激素缺乏症，后来却克服了重重困难，始终不放弃自己热爱的足球事业，最后取得了辉煌成就。
同时，家长们还要善于将榜样身上的高尚品质、人格魅力、精神内涵具体化、形象化，我们可以在孩子对榜样的认知、理解、认同、共鸣、践行五个环节上下功夫，使孩子在认知中了解、在了解中认同、在认同中共鸣、在共鸣中践行。
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在认知方面，需要家长尊重孩子的认知规律与心理特点，我们要善于把榜样的事迹、成就转化为少年儿童易于理解的形式展现出来，进而激发孩子对榜样成长故事的兴趣。
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在理解方面，要注意网络对新一代少年儿童的影响作用，我们既要用好新的媒体形态，又要通过提升媒介素养帮助学生恰当理解网络上的偶像形象和榜样人物。
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在认同方面，家长可以积极利用孩子偶像崇拜的表层特征，通过讲故事、演话剧、做视频、看电影、演讲辩论等形式增强其对榜样的认同。
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在共鸣方面，要帮助孩子寻找自己与榜样的一些共同要素，比如共同的居住地、爱好、就读学校、经历等等，进而引起青少年强烈的情感共鸣。
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榜样学习的最终目的是为了践行，家长们要遵循孩子行为模仿与养成规律，发挥孩子的主体性，使孩子在不断的学习实践中强化榜样的示范作用。
提升网络媒介素养 以法为线理性崇拜
在信息爆炸的新媒体时代，家长应有针对性地对孩子进行媒介素养教育，指导孩子正确鉴别大众传播资源，确保孩子不在海量信息中迷失自我，进而成长为一个拥有判断力和辨别力的人。我们还可以通过典型案例普及有关法律知识，让孩子提高法治意识和思辨能力，比如最近常常翻车的网红主播，加入他的粉丝团不仅要缴纳会费，还要购买他推荐的商品，其偷税漏税的行为更是被国家制裁，借助这样的真实案例，可以引导孩子学会用文明行为自觉抵制对偶像盲目崇拜的不良现象，实现偶像崇拜的良性发展。
崇尚英雄楷模 筑牢中国梦
袁隆平、屠呦呦、钟南山…这些闪亮的名字，代表着社会的贡献者，这些人民英雄，也被称为“共和国最闪亮的星”，他们是所有中国人的自豪，他们的科学精神是孩子积极学习的榜样，他们的奉献精神是培养孩子社会责任感的旗帜。故而我们要紧跟时代发展的步伐，帮助孩子重新审视、重新塑造对偶像的定义和选择，在更广袤的世界里激励孩子跟随中国榜样的步伐，在强国筑梦的征程中积极发展自我，为未来做准备。
在从偶像崇拜到榜样学习的成长过程中，我们不仅要理解孩子追求归属感和价值感的心理需求，还要有意识地培养孩子独立思考能力，引导孩子在追星共同体中保持一定的独立性，帮助他们用辩证思维处理自己与偶像及追星共同体的关系，最终形成积极正确的价值观和健康完整的人格。
