何晶晶老师是一位从教经验丰富，具有独特人格魅力和教育情怀的优秀教师。卓越的教学成绩背后，是她对教育事业的无限热爱和不懈追求。她热爱她的学生，她说初中是学生成长最宝贵的阶段，因为这段时光里有缤纷多彩的校园生活，有纯真难忘的同学情谊，更有少年全力以赴的拼搏。在班级管理中，相比成绩，她更希望营造出一种让孩子们感到温暖与力量的班级氛围，“团结就是力量，自律就是自由，勤奋就是成长”是913班的班级文化。
一、个人魅力树“权威”，教育情怀暖人心
“亲其师，信其道”。一个学生喜欢的老师，才会是学生喜欢的班主任，何老师一直坚信站稳课堂才是班级管理的王道。她认为课堂是教师的战场，班主任在课堂上要有绝对的“权威”，而要树立并维护好这种“权威”，必须从认真备课开始。认真备课才能让老师对自己的专业能力和教授的知识有绝对的自信。一个自信的班主任才会在课堂上闪闪发光，才会让学生不由自主地去亲近。
何老师的教育情怀不仅体现在课堂上，更渗透到了学生的日常生活中。她说班级生活也要有仪式感，她会在节日里为学生准备“惊喜”，例如每年的端午节和家长们一起准备粽子和旺仔牛奶，并精心组织开展一些活动，初一时端午诗歌会，初二时“六一”退队仪式，今年中考前配合学校为学生开展减压活动，开展“高粽”仪式等。她还给每位学生手写了毕业赠言。她让学生们感受到了来自老师和学校的关爱与温暖。
二、构建班级管理理念
好的班级管理理念，足以构筑一个班级的风貌和文化。三年来，何老师紧紧围绕““团结 互助 共赢”这一理念，致力于让同学们朝着共同的目标努力奋进。每一次班会、每一次团建活动、每一次研学，她都会告诉学生，相聚的缘分是如此珍贵，希望孩子们都要目标一致，拧成一股绳，攥成一个拳头，共同向着一个目标冲刺。
在学校举行的运动会、艺术节、各类竞赛等活动中，913班的孩子们众志成城，顽强拼搏，取得了优异的成绩，班级的凝聚力不断增强，孩子们用行动践行了“团结 互助 共赢”的理念。
三、调动学习积极性
初中尤其是初三阶段，对学生的学业发展至关重要，如何调动学生学习的积极性，是将学生成绩拔升一个等级的关键。何老师在这方面匠心独运，成效显著。
首先，整体造势，营造环境。环境对人的影响和塑造超越想象。何老师致力于营造极具潜力、努力拼搏、积极向学的大环境，让全班同学更热爱学习。
对于尖子生，何老师不断地激发他们的竞争意识和好胜心，充分发挥同伴互促、互相帮助的作用。她从不吝惜对学习习惯好、兴趣浓、热情高的行为大力表扬，正面强化，以一带多。对于中等生，持续激励，强化心态。何老师一直相信表扬和鼓励的力量。她说很多中等生耐力不足，鸡血总要经常打一打。作业批改和小组层级不要只是ABC，多设置几个等级，比如A+、B+、B-等，她总是以激励和表扬的心态给学生反馈，具体而细致的表扬，让孩子们感觉到被认可，对未来充满希望。对于学困生，何老师引导其设立阶段性目标，切实可行的目标更利于使学生获得及时的肯定和满足，更有动力向前。
最后，注重过程，适当减压。虽然成绩很重要，但也要让学生知道，努力的过程更有意义，何老师以身作则，用自己的言行告诉孩子们：所做的一切都是为了成为更好的自己，将来成为对社会有用的人。
“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”三年的教育和陪伴，是一场向美而行的遇见。913班的孩子们茁壮成长，他们明白了很多道理，懂得了感恩与惜时，学会了尊重他人、团结协作，做一个有高尚品格的人。在今年的中考中，913班取得了优异的成绩。这是何老师辛勤耕耘的结果，她用智慧和汗水，赢得了学生们的尊敬和爱戴，也赢得了社会的广泛赞誉，她是我们心中最美的教师。
校对：方 舞
审核：汪时白 伍宏海
签发：吴厚明
