成长新起点·课程启未来
# 秋天的故事 浪漫且温馨 #
为了进一步强化幼儿园课程园本化研究与实施，2024年10月11日，建湖县中心幼儿园开展了“成长新起点 课程启未来”入园、升班课程展评活动，本次活动诚邀部分家委会成员参与。
开篇｜园长致辞
中心幼儿园业务园长蒋为霞向各位家长表示热烈的欢迎，说明了本次邀约家长入园交流的原因，并期待家长在聆听的过程中，也能表达自己的想法与建议，支持老师们在课程活动中更好地为幼儿服务。
Part.01
小、托班入园课程展示
小、托班的孩子在进入幼儿园之初，往往面临着分离焦虑和环境适应，老师们通过入园课程逐步培养孩子们适应幼儿园集体生活的能力，发现上幼儿园的乐趣，感受到同伴与老师的温暖。
《小小探索家 快乐第一步》
课程基于幼儿感兴趣的户外活动生发，教师敏锐的把握教育契机，借助儿童会议、儿童访谈、反复的实践探究、细致的观察比较，基于问题导向的方式持续沉浸式探究比较物体的形状和运动方式与运动速度的关系。围绕儿童的兴趣、需要和关注点，积极运用各种资源支持幼儿探索身边“圆圆滚滚”的物体，持续与之互动，拓展幼儿的生活经验，提升幼儿的学习探究能力。
《开启成长第一步》
入园不久，各种问题便接踵而至：分离焦虑引发的嚎啕大哭、无法安静坐下而在教室里乱跑、听不懂老师指令、不睡午觉、频繁尿裤子、不懂排队…… 我们深知小班是成长道路上至关重要的第一步。为了让孩子们更快更好地适应幼儿园集体生活，喜欢上幼儿园，“开启成长第一步” 的小班课程故事，就在这个特别的时刻悄然诞生。
《如厕我能行》
当幼儿在如厕中遇见问题时，我们更多的是提供情境上的一些正确方式的引导，通过图片、小脚丫等进行隐性暗示如何正确如厕；通过陪伴鼓励，让幼儿不再惧怕在园如厕，给予幼儿更多的安全感，帮助幼儿练习如厕技能，给幼儿更多的空间去学习；通过一些浅在的教育活动，让幼儿懂得自己可以做主。如厕这件事儿并不简单，通过我们和幼儿反复多次，不断尝试，让幼儿在体验中感受自己的进步，体验到满满的成就感。
《你好，幼儿园》
课程分为四个阶段：第一阶段通过情景引导、教师智慧陪伴和榜样鼓励，缓解孩子的分离焦虑；第二阶段以规则学习和合作游戏为主，帮助孩子们理解分享与轮流的重要性；第三阶段引导孩子正确表达情感，学会用语言和适当的动作与同伴互动；第四阶段通过展示自我与集体活动，增强孩子们的归属感与自信心。整个课程循序渐进，引导孩子愉快地适应幼儿园生活。
《让孩子成为孩子》
课程实施时刻把握问题导向，充分调动各类教育资源，引导孩子们感知外在环境的变化和自身的成长，深度感受“长大”的内涵，适应“身份”的转换，在一次次的实践中熟悉新班级、熟悉新朋友，学会适应环境，与同伴友好相处，进一步培养集体责任感，班级归属感。让我们时刻追随孩子的脚步，让孩子成为孩子，和他们一起发现问题，分析问题，解决问题，一起探索，一起成长！
Part.02
中、大班升班课程展示
升班意味着孩子们的成长，也是一个延续幼儿园生活的标志。中、大班老师们也从不同的角度记录下幼儿在升班活动中的身心发展的变化与学习品质的发展。
《我升中班啦》
对于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。伴随着孩子们如雨后春笋般的问题，“我升中班啦”的课程故事，就这样拉开了序幕升班对孩子们来说意味着“升级”、“长大”和许许多多的变化，但这些经验与感觉零散而模糊。于是，我们希望通过这一次的课程之旅，帮助孩子们全方位感知成长的意义，享受成长的快乐。
《叮咚，我上中班啦！》
新学期开始，孩子们对新教室、新环境充满了好奇。作为幼儿升入中班的第一个活动主题，我们借助幼儿升入中班这一教育契机，以“成长”为主线，通过有趣、丰富、贴近幼儿生活的内容，鼓励幼儿用学到的本领进行积极的表达与创造，引导幼儿感受自己的成长，体验自己升班后的成长与变化。
《升班，遇见“新”的我》
在课程实施的过程中，孩子们对于升入中班既有憧憬和期望，也有担心和疑惑，我们倾听孩子们内心的想法，以问题为导向，支持幼儿探索成长道路上的变化，陪着他们一起发现真实的自我，感受自己慢慢长大。
《我升中班啦！》
本课程通过探索新教室、认识新环境、照顾小动物等环节，培养小朋友的独立性和责任感。在“晒秋”“植物成长”等实践活动中，孩子们亲手参与农作物的种植与观察，提升了他们的动手能力和观察力。此外，课程还通过绘画、互动游戏等方式，帮助孩子们认知自我形象的变化，促进社交能力和团队合作精神的提升。课程以寓教于乐的方式，帮助孩子们迈出成长新步伐。
《好习惯 润成长》
大班幼儿处于幼小衔接的关键时期，养成良好的生活习惯不仅能促进幼儿身心健康，更能帮助幼儿养成良好的学习品质，对于他们的未来发展具有重要意义。为了让孩子升入小学能更好地适应，我们开启了“好习惯 润成长”课程活动。
《启航新程 大班我来了》
从幼儿园中班升入大班，孩子们面临着许多新的变化和挑战。基于孩子们的成长需求、好奇心以及家长和教师的关注，帮助孩子们顺利过渡到大班生活。我们从“我眼中的变化”“班级路线图”“我长高了”“我换牙了”“心愿卡”等帮助帮助幼儿感受成长带来的愉悦感受，同时激发他们的学习兴趣和探索精神，为他们的未来发展奠定良好的基础。
《童子军的快乐生活》
通过本升班课程方案的实施，我们期望孩子们能够在多个方面取得显著的进步和成长，为即将到来的大班生活奠定坚实的基础。同时，我们也将持续关注孩子们的发展需求，不断优化和调整课程内容与实施策略，为孩子们提供更加全面、个性化的教育服务。
《我们升大班啦》
暑假后我们的孩子由中班升入大班了，成为了幼儿园里最大的小朋友了，升入大班后，孩子们对新教学楼、新教室都特别好奇，希望有更进一步的了解，也想知道自己长大了要掌握哪些新的本领，真正理解成长的意义。关于成长，每个孩子都有自己不同的感受，在感受成长体验变化的过程中，孩子们也发现了一些“特别之处”，于是我们的课程故事就开始啦！
《升班，遇见更好的自己》
孩子们从讨论长大的概念到发现自己的变化，记录下自己的成长心愿，都是他们在进入大班后不知不觉的成长旅程，我们也及时帮助幼儿梳理升班活动中的问题，并借力儿童会议、晨间谈话活动，引导幼儿解决问题。
Part.03
家长反馈
参加本次课程叙事展评的家长朋友们，在聆听了各班级的入园、升班课程后，进一步了解到老师与幼儿平时的互动方式与教学过程，认识到在课程活动中幼儿经验的变化与能力的发展，对老师的专业支持表示了肯定与赞赏！
AUTUMN
感悟
HELLO
本次活动为教师和家长搭建了一个互相交流、展示与学习的平台，一方面提高了家长对班级课程的了解，另一方面也增强了教师的专业成长，支持教师继续从幼儿兴趣出发，由小及大，由一点到多元，形成连续、灵活、渗透的呼应式园本课程，促进幼儿综合素质的全面提升，推进幼儿园的课程之路越走越扎实。
▎编 辑：张 丹 刘 凤
▎初 审：陆 伟
▎终 审：李思思
▎发 布：吕 吉
