爱是一种熏陶
爱是一缕阳光
在爱的滋养下向阳向上
茁壮出成长的小苗
扎根中幼，茁壮生长
笑迎春天繁花似锦，秋日虫鸣私语
和伙伴一起体验、创造、成长......
建湖县中心幼儿园大二班，一个团结有爱，乐学善教的班集体，这里的幼儿活泼乐群，这里的教师兢兢业业，组成一个年轻又充满活力的班级小团队，她们用爱的智慧、爱的温暖、爱的丰盈，呵护、守护着班上数位幼儿的快乐成长，维护着这个班集体的积极向上。
坚守初心 奋楫笃行
我们的班级理念是以儿童为中心，从相信儿童、理解儿童，走向支持儿童、成就儿童。在一日活动中，以幼儿的兴趣为基础，师幼共同创设了温馨和谐、自主平等的班级环境，支持幼儿在环境中自主探索、主动学习，不断获得新的经验，在一天又一天中，过着只属于我们美好的小日子，感受爱与被爱，这是一种生活的样态，更是一种生命的美好。
班级建设 自主友爱
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，“为每个孩子一生发展奠定基础”为宗旨，立足班级实际，突出班本特色，班级环境创设，大到主题墙创设，小到班级区域，都由孩子们参与、商讨、决定。一系列活动的参与中，孩子感受到自己是被班级需要的，是被老师和伙伴认可、支持的，孩子在参与中，在被老师的认可中，也有了更强的集体归属感。
独立自信 快乐成长
蒙台梭利曾说：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立的过程。孩子在环境中的专注与自信，积极与乐观，从而帮助其成长为一个身心全面发展的人。而班级是幼儿生活学习的重要场所，教师应为幼儿提供健康、丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，培养幼儿班级小主人的精神，让幼儿在环境中感受到快乐从而向乐观、健康、自主、全面的方向发展。
惬意时光
我们每个人终其一生都在追求归属感与价值感，孩子们也不例外，当他们在集体中充分感受到了这两点，他们就能发挥出自己无穷的潜力，把事情完成得既高效又出色。不论孩子做什么决策，我们都不会因为孩子太小而忽视孩子的想法，懂得尊重孩子懂得理解孩子，孩子们能参与的、孩子们能想到的，都会让孩子们自主发挥，自由创想。
主题教育 展示自我
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的课程应来源于幼儿，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。”基于这样的理念，我们形成良好的师幼关系，开展劳动教育、小小值日生、体质篮球活动、生活自理培养、传统节日食育坊活动等众多形式。一路追随孩子们的兴趣，尊重幼儿的发展规律和权益，凸显幼儿的主体地位。
家园协调 铸就成长
家长是我们教育路上的同行人，对于家长来说，有效的沟通应该是围绕孩子们的发展情况开展的，教师和家长进行及时的、经常性的有效沟通，反馈孩子在园情况，以便家长有效地配合共同教育。同时利用家长会、家长开放日、家长沙龙等活动帮助家长更新教育理念，发现孩子的优势，建立其自信和对集体的归属感。平时的相处我们也更像朋友一样自然：早上的相互问候、放学时“老师您辛苦了”的暖心话让我们觉得倍感温暖。
家园共育
♦ 铸就成长
家园共育是一场爱与信任的邂逅，孩子的全面发展离不开幼儿园和家庭的密切配合，促进每个孩子全方位的发展，同时帮助家庭与家庭之间实现连接。
孩子的成长犹如一场花开
你精心浇灌
你赋予明媚阳光
她就会花开美好
班级的管理犹如一个家庭的经营
你倾情奉献
你爱之丰盈
它就会幸福和谐……
【END】
▎编 辑：金 晶 马红梅
▎审 核：陆凤娟
▎发 布：吕 吉
